谈全日制高校通用教材新编《大学语文》的编写问题——兼谈对大学语文教材编写问题的几点思考

全日制高校通用教材、新编《大学语文》自1996年出版以来,至2001年6月,该版本已是第22次印刷。据我们几年来使用该教材的教学体会,并结合我们对所涉猎的别种大学语文教材的探究,认为本教材在编写的指导思想、目的要求、体例、选文、分析、注释、思考与练习等诸方面,应该说还存有不少问题,须作进一步改进。同时,我们也深感在现行大学语文教材编写上值得思考的问题也还不少,需要大家作深入一步的探讨。我们认为,这些问题,不仅关系到大学语文教材本身的质量、本课程的教学效果,而且影响到对当代大学生们进行文化素质教育、思想素质教育的大课题。

新编《大学语文》质疑补遗(下)

十二、《子产相郑伯如晋》 1、教材125页[注]释“子产使尽坏其馆之垣”句:“使:派人。坏:毁坏。”这里,“使”为使令动词,后面省略了宾语“之”(手下人)。而注释中将“使”直接注成了动宾短语“派人”,是不确的。“坏”应为形容词作动词的使动用法“使……毁坏”,而不宜直接注释为及物动词“毁坏”。句子成份的省略和词类活用,乃是古文中常见的用法。愚以为不注则罢。

新编《大学语文》质疑(上)

1981年7月,由已故南京大学前校长匡亚明先生倡议,由华东师范大学中文系徐中玉教授主编,许多著名高校的教授们参与编纂的《大学语文》开始发行。1996年6月,仍由徐中玉先生主编,对原教材动了“大手术”。徐先生在新版本的“编写说明”中说:“本书的编写,先做了许多调查研究。曾向六十多所全日制高校了解已经开设《大学语文》

试从逻辑思维角度理解王之涣的《凉州词》

“黄沙直上白云间, 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳? 春风不度玉门关。” 王之涣的《凉州词》(诗题又叫作《出寨》)是千载流传的名篇,曾被誉称为唐代七言绝句的压卷之作。但是,千余年来,这首诗的首句往往被传诵为“黄河远上白云间”,而人们在引用和理解这首诗时,往往又注重形象思维,而忽略了逻辑思维。

谈谈“其”在古汉语中作为人称代词的用法问题——从如何理解《岳阳楼记》中的“其必曰”谈起

“其”在古汉语中是一个很重要的文言虚词。综观诸家的《古代汉语》书,多认为“其”在古代汉语,尤其是上古汉语里如果作为代词,它只能作定语,而不能作主语。王力老先生说:“中古以后,偶然有人把‘其’字用作主语,那是不合上古语法规律的。古文学家仍旧遵用上古语法。”在今见的诸多古文注释中,有不少地方对“其”的注解实际上也是颇不妥当的。本文以较多的古代汉语例句为证,说明“其”在古代汉语,包括上古汉语里,是可以作主语或兼语的,而且,作为人称代词,它不仅可以称代第三人称,有时甚至还可以称代第一、二人称。这种语法现象,不仅在秦、汉以后大量存在,甚至在先秦时候也早已出现了。作为语法规律来总结,我们更应该注意语言的发展,不能过于拘泥,过于刻板,不能人云亦云,形而上学;而应该实事求是,尊重客观语境,尊重语法规律,并尊重逻辑思维规律。

李白诗句“绕床弄青梅”和“床前明月光”中“床”之我见

李白名诗《长干行》中“郎骑竹马来，绕床弄青梅”，是千百年来家喻户晓的名句，并成了著名的成语“青梅竹马”的出处。对诗中的“床”字，人们似乎已司空见惯，以为就是寝室中平时供人睡觉的床，一般并不深究。而“床”的另一解为：井上围栏。古乐府《淮南王》篇：“后园凿井银作床，金瓶素绠汲寒浆。”愚以为认真思考起来，本诗中的“床”，它亦并非是指一般人家寝室内的床，而是指古金陵城内长干居民区中水井的井栏，即井上所设之木架，用以安放提水的桔槔（即吊杆）。

象征与比喻的关系、区别及运用

象征与比喻的区别究竟在哪里?对—些具体作品中之所写,例如,宋周敦颐在《爱莲说》中写莲,清龚自珍在《病梅馆记》中写病梅,高尔基在《海燕》中写海燕等海鸟,郭沫若在《凤凰涅槃》中写凤凰等群鸟,等等,所采用的究竟是象征手法,还是比喻?很遗憾的是。