浅议高中历史史料教学

史料是人类历史发展过程中遗留下来的痕迹,是人们认识历史的桥梁,近年高考史料在新情境创设中备受命题者重视,本文结合本人的教学实践从史料教学的必要性与有效性角度进行探讨,以提高史料教学的自觉性与科学性。

明清时期中国与同期西方历史阶段特征的比较

明清时期指的是从1368年明朝建立到1840年鸦片战争前夕的历史。现行教材有关此阶段的中西方历史内容范围广、事件多、头绪杂，教师教学起来比较困难。

历史比较型非选择题的解题策略

比较型非选择题是新高考常见的一种题型，其主要特征是把两种或两种以上具有可比性的历史事件、历史人物或历史材料放在一起，让考生通过分析、比较，归纳出相同点或不同点。此种题型有利于培养学生的分析、比较、归纳概括能力，与新高考的精神不谋而合，因此备受命题者重视。下面结合笔者的教学实践，对比较型非选择题的解题策略做以总结，以指导同学们备考。

班主任如何走进学生心灵

比海洋更宽广的是天空,比天空更宽广的是心灵。如果你真正进入学生的心灵世界,你会发现它是多么的广阔和复杂,可谓"处天外遥望地球很小,居体内细察心域极宽"。然而,教育者的观察往往囿于学生的外显行为,并以此为计划、行动的依据,而鲜透过行为来寻找心理运动的轨迹,满足于单向的灌输式和约束型教育(如"必须""应该"之类),忽视学生的内在的自我教育。

浅议历史课堂教学目标的制定

历史课堂教学目标是历史课堂教学活动的实施方向和预期达成的结果,是历史课堂教学活动的出发点和最终归宿,对教学活动起着明确的导向和激励作用,并为教学评价提供依据,是教学活动的核心和灵魂。好的教学目标设计会使看设计的人在看完目标之后就可以基本理解教师的设计思路并可以预期课堂结构,而且可以进一步以目标为准绳来对教学设计进行逐环节的或者整体性的评价,因此教学目标的制定倍受一线教师的重视。

浅谈对数学练习课型教学的思考

数学练习教学课型是指在新知形成课或是整个单元知识学习完之后,用相关习题解答进行的巩固型课型,它是数学教学课型的基本结构之一。练习课的主要目的有:帮助学生形成规范的书写格式;帮助学生形成对问题解决方法的整体认识;提升学生综合运用知识解决实际问题的能力和灵活的思维品质。因而,练习课型的教学对数学整体知识的把握有着至关重要的作用。本文主要围绕数学练习课型的教学价值、基本原则等方面开展研究。

走出课改误区,走进生命课堂——谈课改过程中的几个误区

自新课程实施以来,学校的课程观念发生了深刻的变化,教师的课堂观、学生的学习方式也在悄然改变,选择性和自主性、合作和探究等新课程的时代特征初见端倪。

浅谈初中数学课堂如何调动学生的积极性

新课程标准指出我们的数学教学活动必修建立在学生已有的知识和经验基础上。教师作为课堂的组织者应当充分调动课堂上同学们学习的积极性,使他们成为课堂的主角。