童子军成人指导者“五维并举”培训框架及其对我国少先队辅导员培训的启示——基于加拿大童子军的经验

在加拿大童子军教育体系中,成人指导者作为童子军的教育伙伴肩负着指导重任。为提升童子军成人指导者质量,加拿大采用方向定位、形式训练、程序工具、组织支持与反馈认可“五维并举”且依次递进的支持模块对其进行专业技能培训,表现出多部门协同联动、在线培训与户外实践训练相结合、质性与量化双重评估等显著特点。借鉴加拿大相关经验,我国在少先队辅导员培训中应注重加强以下几方面建设:确立入职前后少先队主责主业认知和指导能力提升并重的培训目标定位,重视以多元化培训方式加强辅导员培训过程中的实践操作与模拟演练,积极拓宽多样化培训渠道并主动增建在线平台等数字化培训工具,积极建立辅导员培训多部门联动协调小组并加强辅导员个别化支持,重视辅导员培训后效果跟踪与结果反馈以促进培训迁移。

美国大学科研成果转化中的中介参与及其界面管理

美国大学是国家科技创新的主力军,而服务于大学的科技中介组织机构在区域创新体系中,发挥着将科技成果迅速转化为经济发展动力的作用。美国科技中介机构以联邦、州政府、组织协会、大学内部与衍生机构及民营私人企业的多元主体协同参与的方式,共同构成美国区域性创新体系中的一部分。美国大学应用政府主导购买交流、政府引导个体供给、市场主导多维合作与创新主导合作预判的参与方式,解决了大学与企业间的"断裂带"问题,实现美国创新研究成果迅速而高效能地转移转化,推动美国经济向技术密集型方向快速发展。对美国大学科研成果转化中介进行研究,能够为提升我国大学科研成果转化效率提供借鉴。