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基于四维模型的学生发展指导与评价
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作者 刘子森 郭院丽 +2 位作者 杨双伟 刘园园 刘平青 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2023年第3期53-55,共3页
教育高质量发展的关键在于通过有效的学生发展指导实现因材施教,促进学生高效学习。北京一零一中基于理论和实践探索,提出学生发展的“学业、能力、品格和视野”四个维度,建构学生成长综合动力模型,并以此指导学校的综合育人实践。同时... 教育高质量发展的关键在于通过有效的学生发展指导实现因材施教,促进学生高效学习。北京一零一中基于理论和实践探索,提出学生发展的“学业、能力、品格和视野”四个维度,建构学生成长综合动力模型,并以此指导学校的综合育人实践。同时在学生发展指导实践中不断完善评价策略,形成完整的学生发展评价机制。 展开更多
关键词 学生发展指导 学业评价 能力评价 品格评价 视野评价 综合素质评价
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用世界的眼光设计人生,以领袖的气度创造未来——“模拟联合国”活动课案例 被引量:1
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作者 郭院丽 《中国科教创新导刊》 2008年第9期166-166,共1页
“模拟联合国”(Model United Nations)是模仿联合国及其相关的国际机构,依据其运作方式和议事原则,围绕国际上的热点问题召开会议。同学们扮演各个国家的外交官,以联合国会议的形式,通过阐述观点、政策辩论、投票表决、做出决议等亲... “模拟联合国”(Model United Nations)是模仿联合国及其相关的国际机构,依据其运作方式和议事原则,围绕国际上的热点问题召开会议。同学们扮演各个国家的外交官,以联合国会议的形式,通过阐述观点、政策辩论、投票表决、做出决议等亲身经历,熟悉联合国的运作方式,了解人类所面临的共同问题,思考自身可以发挥的作用。 展开更多
关键词 设计 创造 背景
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基于主题班会的生涯规划教育之思
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作者 郭院丽 《教育家》 2022年第9期38-39,共2页
《国务院关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》要求“加强学生发展指导”,《中小学德育工作指南》明确指出:“开展……升学择业、人生规划以及适应社会生活等方面教育”。通过主题班会进行生涯规划教育,有其明显优势。班主... 《国务院关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》要求“加强学生发展指导”,《中小学德育工作指南》明确指出:“开展……升学择业、人生规划以及适应社会生活等方面教育”。通过主题班会进行生涯规划教育,有其明显优势。班主任是日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者,是学生健康成长的引领者,具有亲近学生生活的职责优势,可以更好地了解学情,也可以更广泛地组织学生积极参与,更能够在班级日常管理中渗透主题班会的理念。班会的准备过程、组织实施过程,也是学生参与并体验生涯规划的过程。 展开更多
关键词 中小学德育工作 主题班会 生涯规划教育 思想道德教育 学生管理工作 育人方式 班主任 了解学情
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利用时事讲评 培养探究意识
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作者 郭院丽 《教育艺术》 2008年第4期68-69,共2页
当今时代,经济全球化和世界多极化在曲折中发展,科技进步日新月异,国际竞争日趋激烈。我国的改革和建设事业取得了举世瞩目的成就,正在全力构建社会主义和谐社会。为了使基础教育课程适应时代发展的需要,国务院先后颁布了《中共中央国... 当今时代,经济全球化和世界多极化在曲折中发展,科技进步日新月异,国际竞争日趋激烈。我国的改革和建设事业取得了举世瞩目的成就,正在全力构建社会主义和谐社会。为了使基础教育课程适应时代发展的需要,国务院先后颁布了《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》(中发[1999]9号)和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》(国发[2001]21号)。强调指出:“中小学校、教师要端正教育思想,转变教育观念,面向全体学生,全面推进素质教育。” 展开更多
关键词 《国务院关于基础教育改革与发展的决定》 探究意识 构建社会主义和谐社会 中共中央国务院 讲评 时事 利用 培养
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给学生一片自由探索的天空——研究性学习在政治课教学实践中的应用
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作者 郭院丽 《教育艺术》 2003年第8期15-16,共2页
研究性学习,顾名思义,这种学习方式的关键在于研究问题的过程,在于引导学生从研究问题的过程中学习知识.在研究性学习过程中,教师一改传统授课中的滔滔不绝,转而退至台后,用自己丰富的知识、独具的匠心和周密的设计为学生撑起一片自由... 研究性学习,顾名思义,这种学习方式的关键在于研究问题的过程,在于引导学生从研究问题的过程中学习知识.在研究性学习过程中,教师一改传统授课中的滔滔不绝,转而退至台后,用自己丰富的知识、独具的匠心和周密的设计为学生撑起一片自由探索的天空,"天高任鸟飞",让学生在其中自由翱翔,尽情探索,满载而归. 展开更多
关键词 研究性学习 政治课教学 高中 竞争意识 选题 社会实践能力 资料搜集
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“双新”背景下高中生涯规划教育探索——以北京一零一中学生涯规划教育主题班会的实践为例 被引量:1
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作者 郭院丽 《中国德育》 2022年第23期66-69,共4页
一零一中每年根据党和国家的重大时事热点拟定班会主题,制定详细的“主题班会指导方案”“主题班会展示方案”和“主题班会评价标准”,明确不同阶段主题班会的指导思想、教育目标和评价标准,让主题班会的实施过程有章可循、有据可依。... 一零一中每年根据党和国家的重大时事热点拟定班会主题,制定详细的“主题班会指导方案”“主题班会展示方案”和“主题班会评价标准”,明确不同阶段主题班会的指导思想、教育目标和评价标准,让主题班会的实施过程有章可循、有据可依。依据学校的总体方案和学生实际,各年级、各班级制定切实可行的具体方案,力争对学生进行行之有效的发展指导。 展开更多
关键词 主题班会 生涯规划教育 时事热点 评价标准 指导方案 指导思想 班会主题 中学
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主题班会撷英
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作者 郭院丽 《班主任》 北大核心 2001年第12期23-24,共2页
伴着新世纪的钟声,北京一零一中学再次将素质教育落到实处,充分发挥学生的创新能力和实践能力,召开了一系列精彩纷呈的观摩主题班会:
关键词 主题班会 素质教育 实践能力 学生 中学 创新能力 观摩 北京
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“模拟联合国”校本课程开发研究
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作者 郭院丽 《创新人才教育》 2015年第1期65-67,共3页
在课改新理念的指导下,北京101中学深入研究了"模拟联合国"课程开发的课程背景和课程目标,结合学生关注的热点问题设计了课程内容。"模拟联合国"校本课程的实施对于提高学生的辩论、磋商和交往能力,培养学生的国际... 在课改新理念的指导下,北京101中学深入研究了"模拟联合国"课程开发的课程背景和课程目标,结合学生关注的热点问题设计了课程内容。"模拟联合国"校本课程的实施对于提高学生的辩论、磋商和交往能力,培养学生的国际视野和领袖气度具有积极意义。 展开更多
关键词 模拟联合国 优势视角 辩论
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