巧变“孙悟空”,护送后进生取真经

陶行知在《师范生的第一变——变个孙悟空》中说,老师之所以要变成孙悟空,是因为孙悟空有很多优点,他有目标、有远虑、有理想。如果把班主任比作孙悟空,那么后进生就好比＂唐僧＂,在求学取经的路上,他们会遇到各种各样的＂妖精＂,即各种不良诱惑和不良习惯。班主任有责任、有义务帮助他们降妖除魔,带领学生取得＂真经＂。

美丽课堂呼唤“倾听”--浅谈低年级语文教学中学生倾听能力的培养

古希腊先哲苏格拉底说：“上天赐人以两耳两目，但只有一口，欲使其多闻多见而少言。”寥寥数语，却深刻地说明了“听”的重要性。而对小学生来说，倾听则显得更为重要，它是参与学习获取知识的基本途径，也是一项重要的学习能力。然而，在低年级语文课上，却常常看到这样的一幕：孩子们学习的热情很高，争先恐后地回答问题，课堂充满活力。可当老师请一位学生回答时，其他同学就异口同声地叹起气来，有的还会不停地插嘴或是对他人的话充耳不闻。不乐于倾听，不善于倾听的不良习惯已经严重影响了课堂学习。

巧用绘本,指导低段写话

“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想”是《义务教育语文课程标准》（2011年版）（以下简称2011年版课标）对低年级学生的要求。写话是写作的基础，但我发现，很多学生的写作兴趣恰恰从低年级开始就逐步减弱。

新课标视域下语文跨学科学习的实践初探

跨学科学习任务群是《义务教育语文课程标准(2022年版)》中新增的课程内容之一。在新课标视域下,以核心素养培养为导向,揭示语文“跨学科学习”的内涵和功能,从确定跨学科学习内容,创设跨学科学习情境,完善跨学科学习体验三个方面探索语文跨学科学习的有效策略。

给儿子的回信

早上,我意外地发现桌上静静地躺着一张纸：亲爱的妈妈：您好!介于你平时对我的态度,我想提以下几点意见：1.平时工作繁忙时,请不要对我态度恶劣。2.如果我做错了什么事,你能否也像对待您的学生一样对我宽容些。3.当你觉得我做错时,能否先问问我的想法,不要不分青红皂白地批评我。

传承传统文化 焕发古诗魅力

古诗词虽短，但意境大，是进行语言文字训练和美育的好题材。小学阶段的古诗词教学，不能生搬硬套，要符合学生的学习特点，化繁为简，从“解字词、诵诗句、乐体验”等方面探索诗词教学艺术，培养学生热爱祖国传统文化的感情，提高学生的文化素养。

读写结合训练方式小议

教学中，教师应善于用教材教语文，在学生充分感知文本的基础上，找到课文的读写结合训练点，精心设计随文练笔，巧妙地把写作训练有机地融入阅读教学，帮助学生提高习作水平。

散文,教出美的意蕴——以《搭石》为例浅谈散文审美性教学

散文，素有“美文”之称，其文辞优美、情感真挚、意境隽永，具有丰富的审美价值。在小学语文教材中，散文占有很大的比重。但由于教师缺乏对散文文体特征的把握和散文核心知识的了解，导致课堂上无法精准定位散文教学的审美价值。

谈语文个性化预习作业的布置

预习是课堂教学的前奏,不仅有助于提高课堂教学效率,而且有助于培养学生发现问题和分析问题的能力,培养自学能力。纵观平时布置的预习作业,内容枯燥,形式单一,常被学生视为包袱,做作业敷衍了事,毫无个性和创造力。这就要求我们教师要改革作业设计,开放作业形式,让预习作业成为培养学生创新思维的园地。

美教散文

在小学语文教材中,散文占有很大比重。谈散文的教学价值,必然要从审美的角度切入,因为散文素有“美文”之称,每一篇散文都蕴含着作者独特的精神世界和审美世界,是一种“美”的艺术。散文教学中,只有以“美”为中心,才能从散文的审美特征优化散文教学,让学生在散文阅读中感知美、欣赏美、体验美、抒发美,从而提高学生的语文素养。

课韵追求让文本教学充满诗情画意

小学语文学科教学中,教师深度研究教材内容,推出崭新的教学设计,设计个性训练任务,都能够形成丰富教学成长点。学生学习追求呈现差异性,教师在学情调查基础上展开教学应对,提升课堂教学匹配性,能够有效提升课堂教学的韵味,让学生在充满诗情画意的语文课堂教学中形成立体性认知。

浅谈低年级阅读教学中的识字策略

从语文核心素养内涵看低年级阅读教学中的识字,零散机械的识字方法易使识字教学迷失在琐碎的分析、程式化的教学中,成了知识技能课,缺失了韵味。教师在教识字的同时还应注重引导学生借助汉字积累和运用语言,培养和发展思维,感悟汉字魅力的同时领悟文本内涵,培养审美韵致,传承博大精深的汉字文化,追求真正有“韵”的识字教学。

等待,是为了更好地绽放

去年初秋，妈妈买回两个风信子的球茎，它们呈扁圆形，和我拳头差不多大，紫里透着白，活像颗小洋葱。妈妈笑眯眯地对我说：“这是风信子，开花时好看得很呢!”我半信半疑：就这么个丑八怪“洋葱头”也能开出美丽的花？

等待，是为了更好的绽放

去年初秋，妈妈买回两个风信子的种子，只见它呈扁圆形，和我拳头差不多大，紫里透着向，活像颗小洋葱。妈妈笑眯眯地对我说：“这是风信子，开花时好看得很呢!”我半信半疑：就这么个丑八怪“洋葱头”也能开出美丽的花？

Sysmex XN9000血细胞分析仪血小板聚集报警的可靠性评价

目的对Sysmex XN9000血细胞分析仪血小板聚集报警的可靠性进行评价。方法选取推片复查血小板的血标本1 075份,记录其在该分析仪检测时血小板聚集报警对应的Q-Flag值,以人工镜检为金标准,统计血小板聚集报警的真、假阴/阳性率,绘制ROC曲线分析该报警的最佳Q-Flag阈值,统计假阴性标本的血小板异常直方图报警率以判断该报警可否弥补血小板聚集报警的不足。结果血小板聚集报警的真阳性率、假阳性率分别为42.2%和84.8%,真阴性率、假阴性率分别为15.2%和57.8%;ROC曲线显示血小板聚集报警的最佳Q-Flag判断阈值为97;假阴性标本的血小板异常直方图报警率为60.6%。结论 Sysmex XN9000血小板聚集联合血小板异常直方图报警应用于血小板聚集与否的判断的假阴性率太高,血小板聚集报警的Q-Flag阈值临床应用价值不大。血小板复查需结合血常规复检规则中血小板的相关规则进行综合判断,必要时推片人工镜检。

高压氧对脆性X综合征小鼠异常行为影响的初步观察

目的探究高压氧(HBO)对脆性X综合征(FXS)模型小鼠异常行为的影响,为下一步HBO治疗FXS提供理论依据和实验支持。方法将20只Fmr1基因敲除小鼠采用数字表法随机分为HBO治疗组和对照模型组,每组10只。对HBO治疗组小鼠进行共20次HBO干预;对照模型组小鼠不作任何处理,正常饲养。21 d后对2组小鼠进行高架十字迷宫实验、旷场实验和三箱社交实验。结果HBO治疗组小鼠与对照模型组小鼠相比,在高架十字迷宫实验中,进入闭臂次数[(14.44±4.53)vs.(26.90±5.23)次]和进入闭臂次数百分比[(30.06±3.37)%vs.(57.73±7.97)%]显著减少(P<0.01),进入开臂次数[(35.00±5.25)vs.(19.45±3.61)次]和进入开臂次数百分比显著增加[(69.94±7.77)%vs.(42.27±7.97)%](P<0.01);在旷场实验中,旷场外周区活动路程[(12254.39±1860.08)vs.(7446.85±1292.22)cm]和活动总路程[(13014.37±1944.84)vs.(8051.60±1420.88)cm]显著增加(P<0.01);在三箱社交实验中,与熟悉小鼠接触次数[(37.55±19.13)次]与陌生小鼠接触次数[(18.64±10.60)次]相比显著增加[(46.45±15.65)vs.(18.57±17.83)次](P<0.01)。结论HBO能使FXS模型小鼠异常的焦虑与社交行为得到显著改善,提示HBO治疗有望成为治疗FXS的新手段。