某电厂锅炉直吹式制粉系统问题治理

某火电厂直吹式制粉系统磨煤机存在出力不足、石子煤排放量大等问题,通过分析,采用设备改造与运行调整相结合的治理措施,将磨煤机风环结构进行改造,对磨煤机出口风管进行风速调平,并对煤粉细度进行优化调整。治理后磨煤机出力增大,石子煤排放量减少,锅炉燃烧及运行状况有所改善,机组经济性相应提高。

让所有的花朵在阳光下开放──记西宁市晓泉小学教师齐倩英

让所有的花朵在阳光下开放──记西宁市晓泉小学教师齐倩英郭风波，张静习又是一年春草绿，外面的世民很精采，齐倩英老师却依然守在学校这一方净土，手执教鞭和粉笔，走上了她已经上过千万回的讲台．记不清已是多少次带六年级了，为了把好小学阶段的最后一关，将合格的毕...

赤峰热电厂6号炉省煤器局部磨损分析与对策

针对赤峰热电厂6号锅炉省煤器底层管排出现的局部磨损及部分管排外表结垢等异常现象,通过对锅炉尾部受热面状况进行观察,并运用飞灰对锅炉受热面产生磨损的机理进行综合分析,得出锅炉省煤器下部的立管式空气预热器管束局部堵塞、含有飞灰的锅炉烟气产生偏流是造成省煤器下部管排磨损、外表结垢积灰的直接原因。为避免锅炉省煤器运行中发生磨损,提出在检修、维护中应对堵塞的管束内部进行疏通。

关于实现教育公平的现实思考

党的十七大报告中指出:教育是民族振兴的基石,社会公平的重要基础。胡锦涛总书记在全国教育大会上提出"必须优先发展教育、必须坚持以人为本、必须坚持改革创新、必须促进教育公平、必须重视教育质量"的"五个必须"。教育公平包含起点公平、过程公平和结果公平三个环节,包括形式公平、信度公平和效度公平三种境界。而只有在效度上实现公平,才是真正的教育公平。

关于当代媒体功能及社会价值观的现实认识

当代媒体是一种重要的社会力量,肩负着传播主流信息,引领社会风尚和开展舆论监督等社会功能。恪守社会主义核心价值观念,加强媒体自律将促进自身各项功能的顺利发挥。

青海省高校招生录取方式改革的实践与思考

改革20年来,说高考仍然是社会最大的热点之一,应不为过.但我们仔细分析,就会发现高考热下掩盖着的招生录取热.从某种意义上讲,后者比前者更热,我们已经清醒地感觉到,新闻媒体正把目光聚焦在招生录取上.做好高校招生录取工作就显得特别重要.本文试就青海省高校招生录取方式改革谈点肤浅认识.

省委教育工委、省教育厅认真总结学习实践科学发展观活动

（本刊讯）2月26日，省委教育工委、省教育厅召开深入学习实践科学发展观活动总结大会。省委教育工委书记、省教育厅厅长王予波代表工委和党组，从开展学习实践活动的基本情况、学习实践活动的主要做法和特点、学习实践活动的主要成效、巩固发展活动成果，把学习实践不断推向深入等四个方面对教育厅系统开展深入学习实践科学发展观活动进行了全面总结和要求。省委第四指导检查组组长郭心一同志在会上讲话。他用“七个亮点”、“十点收获”概括了教育厅系统深入开展学习实践科学发展观的做法和特点，充分肯定了省委教育工委、省教育厅学习实践活动取得的成果，并代表省委第四指导检查组向省委教育工委、省教育厅系统学习实践活动领导小组办公室颁发了“档案整理评比一等奖”匾额。

青海省2008年秋季教育收费检查情况良好

通过学校自查、县级普查、州（地、市）重点检查、省级随机抽查，青海省治理教育乱收费厅（局）际联席会议办公室公布的情况表明，全省规范教育收费进展情况反映良好。

大学生学业成败归因偏差及其消解

归因风格对大学生的学业成败有重要的影响,归因风格对大学生的学业自信、学业动机、情绪情感、成就水平都有重要的影响。对大学生进行归因训练、自我教育、学习策略调整、同辈辅导等对调整大学生的归因风格有重要意义,能够帮助大学生摆脱归因偏差对学业成败的影响,进而提高大学生的学业成绩。

在以人为本的旗帜下实施高考改革

科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本，根本的途径就是制度创新，包括现行教育制度的创新。

天地有大灾,人间有大爱——爱心在青海校园涌动

2010年4月14日，这个原本与平素没什么两样的日子，却因清晨一场突如其来的大地震而显得凝重、伤悲、惨烈。一股来自地源深处的愤怒让平静的雪域高原惊恐、颤栗，一时间，屋倒了，房塌了，通信中断了，交通阻隔了，一个个鲜活的生命殒落了……

120000cc鲜血从青大师生臂上流向灾区

4·14玉树大地震发生后，青海大学广大师生的心一直被灾情牵动着。为支援抗震救灾工作，该校号召广大师生党员、教职工向玉树灾区积极捐款捐物。截至15日下午，校本部教工已捐款86740．00元，学生献血120000CC。

青海各高校认真安抚玉树籍学生思想

据了解，青海省各高校现有玉树籍学生共928人，有少数学生亲属在此次地震中遇难，学生思想情绪波动较大。对此，省内各高校党委迅速做出安排，一方面向学生通报了地震灾害及灾后救援情况，及时安排校（院）、系领导、班主任、辅导员等深入学生中间，调查玉树籍学生的具体情况，了解玉树籍学生家中的受灾情况及在玉树顶岗支教的学生和玉树大专班学生的情况；另一方面安排各系部、班级和心理辅导教师积极对玉树籍学生进行心理疏导，稳定学生思想，