质疑,让学生成为学习的主人

在新课改背景下,我们提倡以学生为主体的教学,那么,如何发挥学生的主体性、挖掘多元智能,引导他们成为学习的主人呢？引导学生学会质疑不失为一种较好的方法。一、善于质疑是主动学习的开始正如古希腊教育家苏格拉底所提倡的＂产婆术＂教学思想,即＂问题是接生婆,能帮助新思想的诞生＂所说的那样,疑问是获得知识的前提条件,也是激发个体深入学习的内在动机。让学生自己发现问题、提出问题,能够激发学生的学习兴趣,有利于学生探究性学习的开展,从而增加知识的深度和广度,对问题的本质有更清晰、透彻的认识。

教育是启蒙

真正的教育应该通过"启蒙"使个体建立起积极追求人生理想的价值观。本文从以下几个方面阐释了教育是启蒙的内涵:教育是理性的启蒙,教育是知性的启蒙,教育是道德的启蒙,教育是信仰的启蒙。

教育是一种理解

传统教育以灌输式为主,学生是教学活动的客体,这种方法更多地重视了教育者主观的意志,而忽略了被教育者内心的感受,存在很大的弊端。而理想化的教育可以解决这一问题。理想化的教育应是一种理解,它要求教育者对教育的理解是全面的,既是学生对自身内心的理解,又是学生个体对人、自然和整个社会的理解过程。