乙醇对大鼠胃不同区域环行肌M受体和5-HT受体介导收缩反应的选择性抑制作用

目的利用大鼠胃不同区域环行肌标本,研究乙醇对M受体和5-HT受体介导的收缩反应是否具有选择性抑制作用。方法制备大鼠离体胃底、胃体、贲门和幽门环行肌标本,观察卡巴胆碱（carbachol,CCh）或5-羟色胺（5-hydroxytryptamine,5-HT）诱发的收缩反应及乙醇的作用。结果体积分数为0.000 05~0.000 5的乙醇不影响CCh诱发的胃底和贲门环行肌收缩反应以及5-HT诱发的胃底和胃体环行肌收缩反应（P〉0.05）。但是0.000 1和0.000 5乙醇明显抑制了CCh诱发的胃体环行肌收缩,Emax值（g）由对照组的12.18±0.33降至10.88±0.41,-lg EC_（50）值由对照组的6.33±0.05降至6.12±0.06（P〈0.05）。同浓度乙醇明显抑制了CCh诱发的幽门环行肌收缩,Emax值（g）由对照组的2.87±0.15降至2.2±0.13,-lg EC_（50）值由对照组的6.49±0.10降至6.05±0.09（P〈0.01）。乙醇预处理贲门环行肌前,5-HT诱发贲门环行肌收缩的E_（max）值（g）是2.93±0.35,-lg EC_（50）值是6.17±0.21;体积分数为0.000 1和0.000 5的乙醇明显抑制了5-HT诱发的贲门环行肌收缩（P〈0.05）,其Emax值（g）降至2.1±0.30（P〈0.05）,-lg EC_（50）值未发生明显改变。结论乙醇对大鼠胃不同区域环行肌收缩功能的抑制强度是：乙醇仅抑制5-HT诱发的贲门收缩,对CCh诱发收缩的抑制强度为幽门大于胃体。在受体激动剂诱发环行肌收缩反应的抑制特点方面,乙醇对CCh的活性及其与受体的亲和力均有抑制作用,但是乙醇仅抑制5-HT的活性。

布比卡因增强α_1受体介导大鼠胸主动脉收缩反应中血管内皮的作用

目的分析血管内皮在布比卡因(bupivacaine,BUP)增强苯肾上腺素(phenylephrine,Phe)诱发血管收缩反应中的作用。方法制备大鼠离体胸主动脉血管环,采用机械损伤或工具药干扰血管内皮的舒张功能。记录Phe作为α1受体激动剂诱发的动脉收缩反应。结果 BUP(30μmol·L^(-1))与内皮完整血管标本孵育20 min后,Phe诱发的血管收缩Emax值为(2.50±0.05)g,明显高于对照组标本的Emax值[(2.22±0.07)g,P<0.01]。孵育时间缩短至5、10或15min时,BUP无此增强效应。在内皮损伤动脉标本,同浓度BUP孵育20 min时,轻度但明显抑制低浓度Phe诱发的血管收缩反应(P<0.05)。在吲哚美辛、Ch TX、apamin和LNAME预处理的内皮完整血管标本上,ACh诱发的血管舒张反应消失;此时BUP(30μmol·L^(-1)孵育20 min)对Phe诱发的血管收缩反应无明显影响(P>0.05)。结论在大鼠离体胸主动脉,BUP对α1受体介导收缩的增强作用与其抑制血管内皮的舒张功能密切相关,这种抑制作用间接导致Phe诱发的血管收缩反应明显增强。

幼儿园语言教学有效性的策略

对于幼儿园阶段的儿童而言,在这一时期的成长过程中是发展语言能力的关键阶段。幼儿语言教学对于其以后的成长与学习至关重要,不仅能够影响到幼儿的正常表达,甚至会对幼儿以后的智力发展带来比较巨大的影响。因此,幼儿园阶段的教学过程中教师应注重根据幼儿的实际情况与发展特征,实施有效的语言教学方式,对幼儿进行准确、高效的教学,促进幼儿的综合发展,同时推动幼儿在课堂学习的过程中可以获得整体的提升,为幼儿以后的综合发展奠定基础。本文就幼儿园语言教学有效性的策略展开了分析。

大鼠血浆中左旋多沙唑嗪SPE-LC-MS/MS的微量检测

目前多沙唑嗪及其对映体的生物样本最低定量限未超过0.1 ng·m L^(-1),本研究建立了一种新的大鼠血浆左旋多沙唑嗪微量检测液相色谱-串联质谱(LC-MS/MS)方法。血浆样本加入内标哌唑嗪后经C18固相萃取小柱萃取,碱性条件下采用Acquity BEH C_(18)(50 mm×2.1 mm,1.7μm)色谱柱进行分离,在正离子模式下以MRM(多反应离子监测)方式测定左旋多沙唑嗪的含量。结果表明,左旋多沙唑嗪在10.4 pg·m L^(-1)~13 ng·m L^(-1)范围内线性关系良好(r=0.992 2),最低定量限为10.4 pg·m L^(-1)。采用提取后加入法及柱后灌注法评价血浆样本的基质效应,不存在明显的基质效应。并用本法可测定大鼠尾静脉注射左旋多沙唑嗪(3 mg·kg-1)48 h后的血药浓度,结果为0.034 4±0.010 2 ng·m L^(-1)。此方法特异性强,灵敏度高,适用于左旋多沙唑嗪的血药浓度测定,也为其他药物血药浓度的分析提供了参考。