公民教育与思想政治教育的关系——兼论西方公民教育对我国大学思想政治教育的启示

培育具有公共意识、公共美德和公共理性精神的公民是构建和谐社会的基础。在大学教育中,公民教育和思想政治教育在培育合格公民中发挥着重要作用。正确理解公民教育与思想政治教育的内涵及其相互关系,事关能否有效将大学生培育成具有健全的自我意识、积极参与并建构公共生活的合格公民。如何真正实现我国思想政治教育的现代转型,在公民教育与思想政治教育的比较中给我们提供了诸多有益启示。

师范生说课问题成因:基于波兰尼缄默知识理论的分析

说课只是教育实践活动中的一种活动形式,但从中反映出的问题却在整个教育活动中带有普遍性。教育作为教师和学生共同的一种生活方式,是通过知识(显性或缄默的)丰富生存智慧,增强生存能力,提升精神品质的一个过程。因此,无论是受教育者还是教育者,能够在共同的学习生活情境中,通过知识的掌握形成丰富的意义世界,实现教育活动的人类发展目的。基于波兰尼知识理论,对师范生说课过程中出现的重知识复现、轻发展引导,重技术手段运用、轻知识价值提升等问题进行了分析。

大学公民教育问题之对策探析

公民教育是大学教育的重要内容。将大学生培育成为具有一定公共美德、公共意识和公共理性精神的公民既是大学的应有之义,更是高校思想政治教育的重要责任。但目前大学公民教育的实施情况不尽如人意。要使目前单一的思想政治教育向完整的公民教育转型,就必须完成大学从行政主导向学术主导的转变,树立全新的思想政治教育理念,构建以培育合格公民为目标的课程教学体系,从而使大学思想政治教育为培养真正的现代公民服务。

对十六大报告中祖国统一问题之思考

十六大报告在关于三大任务的确定、关于“一国两制”理论与实践的探讨、关于一个中国的表述、关于两岸对话和交流对象的认识等方面提出了更多新观点、新思路。依照十六大报告,要早日实现祖国完全统一,未来的工作重点在于:加快经济建设提高综合国力;加强两岸文化交流,尤其要争取台湾民众对大陆文化的认同;一张一弛,尽力促成两岸政治复谈等方面。

20世纪初中国公民教育探索及启示

20世纪初,伴随着国内诸多学者的努力和杜威等西方学者的推波助澜,培育"新民"成为解决中国近代以来积贫积弱局面的良方,而民国的建立无疑为公民教育的推行提供了制度基础。这一时期公民教育思想的传播和公民教育的实施体现思想启蒙的特点,同时还肩负实现近代化的重任。任何一次社会变革都应立足于思想的变革,而要实现思想的变革,教育必须先行;同时,公民社会的形成与公民教育相辅相成。

国有企业学习型组织建设现状与对策分析——基于对江苏常熟发电有限公司的考察

"学习型组织"是当今世界最前沿的管理理论之一,它对于提高企业学习力、创新力以及持续发展发挥重大作用。江苏常熟发电有限公司,作为一家国有企业具备学习型人才、学习型班组、学习型文化的优势,受传统企业管理影响问题日益突出,企业学习型组织建设还存在不足。我们应从结构调整、激励机制、文化管理等角度推进学习型组织建设,以改变企业发展遇到的困难和障碍,增强企业创新能力,提高企业的核心竞争力,促进企业的可持续发展。