中国特色发展软环境研究30年——基于1992—2020年CNKI文献的CiteSpace可视化分析

具有中国特色的软环境研究一直契合中国经济社会的发展,支撑着我国的地区建设和产业发展。本文使用CiteSpace软件对来源于中国知网发表于1992—2020年间以软环境为主题的824篇核心期刊文献进行可视化分析,对软件的使用有所创新:在梳理文献的基础上结合年发文数量、关键词频次、关键词突现信息将我国“软环境”研究划分为三个阶段,再分别对三个阶段进行关键词共现与聚类,展示了我国软环境研究的历史进程。我国的软环境建设经历了“软环境建设呼吁”—“软环境理论构建”—“软环境理论运用”三个阶段,再结合时代背景可以划分为:投资与开发视角下的软环境建设(1992—2003)、软环境理论与应用的共同发展(2004—2012)、时代背景下的软环境研究(2013—2020)。通过发展历程的梳理,可知未来的软环境研究应当加强学者、机构之间的跨学科合作以深化理论体系,结合全面深化改革和百年未有之大变局的时代背景并注重政府对软环境建设的要求,同时,应当注意到软环境与营商环境之间一脉相承的关系。

柏林之围（节录）

·作品简介·《柏林之围》是法国19世纪下半叶现实主义作家阿尔封斯·都德（1840—1897）的著名的爱国主义短篇小说之一。作品通过一个中风的退役军人的故事．把巴黎被普鲁士人包围、攻陷的苦难现实与主人公强烈地希望法国军队进行反攻，甚至想像包围、攻克柏林的胜利．对照起来．显示了主人公的爱国主义精神．作品较长，这里摘录重要段落，供大家阅读欣赏。如果把这篇作品拿来与课文《最后一课》一起阅读，我们将会得到更大启发。小说是一个医生的口吻叙述的。

繁星

夜幕已经降临。只有一丝夕阳还残留在山颠之上。我请姑娘进到“栏圈”去休息。我把一张崭新漂亮的羊皮铺在新鲜的稻草上，祝她晚上睡得好之后，就走了出来坐在门口……上帝可以作证，虽然爱情的烈火把我身上的血都烧起来了，可我没有起半点邪念。

柏林之围

作品简评《柏林之围》是都德的短篇名作之一。小说以1870年的普法战争为背景,叙述普鲁士军队围攻巴黎期间,一个法国普通军人儒弗上校的爱国故事,塑造了一个具有浓厚爱国主义精神的法兰西军人的悲壮形象。小说构思新颖,原本的"巴黎之围",却被定名为"柏林之围"。情节安排巧妙,通过一个病中的老军人故事。

当间谍的小孩

他叫斯特纳,小斯特纳。这个孩子是巴黎人,身体疲弱,面色苍白;他可能有十岁,或者十五岁,跟这些小家伙们打交道,总是搞不清他们究竟有多大年纪。他的母亲已经去世了,父亲以前是海军士兵,现在管理教堂区的—个小公园。所有到过这些靠近人行道的花坛里来的巴黎人都认识老斯特纳,也很敬重他。斯特纳老爹非常疼爱他的孩子!傍晚,小斯特纳放学后,到公园里来找他,他们一老一小在公园的小径上散步,在每一张椅子前停下来,向熟人致意、回礼,老人是那么幸福。

塞甘先生的山羊

塞甘先生和他的几只山羊不曾有过好运。他丧失过几只山羊,都是由于同样的情况:一个晴朗的早晨,它们挣断了绳子,跑到山里去,那里的狼将它们吃掉了。无论是它们主人的深情厚谊,也无论是狼的凶残,都不能使它们留下来。看来这些独立不羁的山羊,希望到大自然中去获得自由,不惜付出任何代价。

星星——一个普罗旺斯牧童的自述

那时候,我在吕布隆山上看守羊群,整整几星期都见不到一个人,牧场中只有我独自一人跟我的狗拉布利和一些小羊羔相守,偶尔,虞尔山采草药的隐士从那儿经过,或者看到一张比埃蒙烧炭人的黑脸。但这些都是质朴而沉默寡言的人,由于孤独失掉了说话的兴趣,也完全不知道山下的村子和城镇里人们谈论的事情。每隔15天,我们农庄的骡子才给我运一次粮食来,当我在上山的路上,听到骡儿的铃声,看到村童那机灵的脑袋和诺拉德大娘的红头巾在顶上一点点地现出时,我真是感到幸福极了。总要让他们给我讲一些山下的新闻:谁受了洗,谁结了婚……这一类的事情。

最后一课

《最后一课》讲述的是普法战争后被割让给普鲁士的阿尔萨斯省一所乡村小学，向祖国语言告别的最后一堂法语课……同学们请谨记：母语是最美的语言，热爱祖国是永恒的真谛。

柏林之围

当我们快到明星广场的时候．韦医生停了下来，指着那些环绕着凯旋门的富丽堂皇的高楼大厦中的一幢，对我说：“您看见那个阳台上关着的四扇窗子吗？八月初，我被找去诊治一个突然中风的病人。他是儒弗上校，一个拿破仑帝国时代的军人。战争一开始，他就搬到爱丽舍来，住在一套有阳台的房闻里。

柏林之围

当我们快到明星广场的时候，韦医生停了下来，指着那些环绕着凯旋门的富丽堂皇的高楼大厦中的一幢，对我说：

从阿尔卑斯山归来

在普鲁文斯省,当天气温暖起来时,把家畜送到阿尔卑斯山里去已经习惯了。畜生和人在那里要过五六个月,夜间便睡在露天底下高齐腰际的草里。随后,当秋天最初战栗的时候,他们又下山回到农庄上来,重在被迷迭香的花熏香了的灰色的小山上过着单调的牧羊生活……昨天晚上羊群回来了。从早上起。

最后一课(初中语文课本第二册)

演出提示1.此剧的故事就发生在课堂,所以,可以在舞台上正式演出,更可以就地在教室里演出。这样既简便又真实、亲切。2.主要人物韩麦尔老师的感情必须把握好。他感情复杂,有较深的爱国情感和对占领者强烈的愤懑;对孩子们,又有严师慈父的挚爱。表演时,