指向发展的“儿童交往学院”特色课程构建

在“快乐交往,共享成长”办学理念的引领下,在落实“双减”政策过程中,南京江北新区浦口实验小学构建“儿童交往学院”课程,引导儿童以参与的方式实现与自我、他人和社会的深度融合,提升儿童的交往素养,为生命成长注入活力。

基于交往教育的批注单元整体教学策略研究

本文以统编教材四年级上册第六单元为例,进行基于交往教育的批注单元整体教学策略研究,立足交往教育,坚持让学生做课堂的主人,并认识批注的形式与角度,从而学习运用批注,践行单元整体教学,树立整体意识。一、交往教育:凸显学习在场交往存在于人际关系之中,课堂上的人际交往包括师生交往、生生交往等多种形式。交往教育的理念,首先是确保每个学生都是课堂交往的主体,其次,课堂交往的根本目的是在交往中学习。

儿童以思维导图参与语文课堂行为改进

儿童是课堂的主人,理应参与到课堂行为改进中来。思维导图是有利于儿童语文素养提升的学习形式。儿童运用思维导图参与到课堂教学的各个环节,是课堂行为改进的有效路径:儿童运用思维导图内化资料,可以助力课堂;儿童对话文本后借助思维导图把握课文脉络,让学习真正发生;儿童运用思维导图开展语文主题研习,与同伴进行共享交流,实现了学习力的再生长。