同伴提问支架:促进大学生批判性思维的创新实践研究

在培养21世纪高素质人才的背景下,批判性思维被认为是学习者必备的重要能力。本文旨在深入探讨支架式教学在提高学生批判性思维能力方面的有效性,尤其关注同伴提问支架在项目式学习中的应用。据此,本研究构建了基于项目式学习课程流程的教学设计方案,该方案要求学生利用在线论坛进行交流,并通过小组合作及同伴提问互动来完成既定的学习任务。通过对照实验的方法,本文对学习者在在线论坛的讨论数据以及批判性思维能力测试结果进行了分析,以评估同伴提问支架在促进学生批判性思维发展方面的实际效果。实践表明,同伴提问支架能够有效地激发学生积极参与讨论,引导他们提出深入且具有启发性的问题,从而促进了同伴深度知识建构和批判性思维能力培养。教师在教学过程中应鼓励学生积极提问,为学生提供结构化的提问支架,以引导学生进行更深层次的思考和讨论。

中小学生批判性思维测评游戏的设计与评价——以“星球历险记”游戏为例

21世纪以来,批判性思维的培养受到广泛关注,而批判性思维测评是发展批判性思维的关键步骤。基于此,文章首先提出了基于问题情境的批判性思维测评框架,并开发了一款面向中小学生的批判性思维测评游戏——“星球历险记”。接着,文章设计了批判性思维测评游戏评价指标,包含教学设计、游戏设计、软件设计三个维度。随后,文章邀请专家进行游戏体验,并根据评价指标对游戏打分、对批判性思维测评游戏与CCTT-X思维测验进行比较。最后,文章总结了批判性思维测评游戏的主要优势,并就教育测评游戏的设计开发提出建议。批判性思维测评游戏的功能性与游戏性并重、应用价值高,可用于提升中小学生的批判性思维能力。