基于人口预测的黑龙江省教育资源供需问题研究

人口规模与人口结构的变动会对教育发展造成一定冲击。随着“二孩、三孩”的政策效应逐渐显现,黑龙江省人口规模在一定程度上将会出现强烈波动,这意味着教育资源供需情况也将会出现波动。本文基于2021年第七次人口普查数据,运用队列要素法对黑龙江省受教育适龄人口规模做出预测,并基于此结果对2021-2040年学前教育、小学教育、初中教育与高中教育各阶段的教育资源需求做出预测,重点比较分析了黑龙江省城区、镇区与乡村的教育资源需求情况及区域差异,为黑龙江省教育资源配置提供借鉴参考。

农村完全中学“校园足球”特色建设的探索与实践

2015年,习近平总书记作出重要指示,发展振兴足球事业关键是把路子走对,长期努力、久久为功,注重打好群众基础、夯实人才根基,从娃娃抓起,从基层抓起,从基础抓起,从群众性参与抓起。

21世纪社会史观的思考

人民是创造历史的动力－－无论人们有多少种不同的历史解释，但人民是知识分子、官吏、普遍大众的合称，非指某一部分人。“劳动创造世界”是马克思主义唯物史观的核心，但任何劳动都是知识的反映，无论是体力劳动或脑力劳动。因此我们说知识才是撬动历史车轮的杠杆。把“科教兴国”、“知识经济”等一系列方针确定并理解为21世纪社会史观更恰当，更有利于从历史发展的高度指导21世纪的社会主义实践运动。

乡村学校少年宫走读式校本课程开发的实践与思考

随着教育改革的逐步深入,中小学特色化的趋势日益明显,校本课程这一载体的多样化和特色化就显得尤为重要。我们以打造“三七精神、成就自己”的校本课程体系为契机,将特色校本课程研究与开发和乡村少年宫建设相结合,开展多元化办学,为具有不同禀赋、兴趣、爱好的学生筹谋最佳的生涯发展路径,为具有不同专业、专长、爱好的教师搭建更广阔的素养发展平台,为全校师生的成长与发展奠定更加坚实的基础。

发展足球特色 铸就品牌学校

教育部号召全面提高校园足球普及水平,为完全中学发展学校足球特色拓宽实践路径。本文分析校情学情,谋划特色发展,以教师队伍专业化、足球运动课程化、班级联赛常态化、足球兴趣全员化建设校本课程,普及校园足球运动。通过完善制度化管理保障,制定科学化的训练方案,打造梯队化建设模式,训练专业球队,培养足球品牌人才,形成学校特色品牌。

“全民富二代”现象引发的思考

不管家里有钱没钱,都将孩子当"富二代"养,这是近几年来典型的家庭育养现象。父母给孩子爱和温暖的同时,别忘了给孩子经历人生风雨经历坎坷的机会,只有体味到生活中的困难艰辛,品尝过人生的苦辣酸甜,他们才会去努力,去奋斗,去创造。

“十五”校长“四位一体”培训模式探索与实践

一、"四位一体"的校长培训模式 长期以来,校长培训在形式上走的是传统教育的路子,以教师、教材和教室为中心,不太关注学校管理领域活生生的现实,不太关注教育形势的发展,不太关注校长的主动思考和交流.

东北地区在校大学生心理咨询需求调查研究

目的:了解大学生在心理层面存在的问题,完善大学生对心理咨询的认知,促进国家与高校出台相应政策及服务。方法:采用配额抽样和滚雪球抽样相结合的方法,于2020年3月对东北地区不同层次高校732名大学生进行线上问卷调查,对大学生心理咨询需求相关内容进行分析。结果:内向而感性的大学生最容易出现心理问题,此类大学生占比达到19.95%;大学生通过心理咨询方式解决心理问题的占比最少,仅占调查总体的8.74%;院校层次越高,出现过轻生念头的人数占比越大。对于不同类别大学生,影响其相关咨询意愿的因素不尽相同。结论:大学生心理咨询需求重视程度不高,缺乏心理咨询经历,解决心理问题时很少想到心理咨询,在心理咨询时所遇到的障碍主要来自个人认知,对心理咨询往往产生怀疑态度。对此,应引起相关部门和高校的重视。

“答辩式评课”引来的争议

案例 为了尽快让教师用全新的教育理念指导自己的教学行为，本学期，我校实行了“校长点课制”。被点的课作为开门课，要求没课的教师都去听。课后，听课教师可以对上课教师的表现任意提问，请他谈自己的设计理念，或某些环节的设计意图等，即以“答辩”的形式评课。

青年教师的心理调适

教师是教育发展进而推动经济发展和科技进步的实践者、开拓者。世界教师组织联合会1970年代表大会决议指出:“任何一个国家的教育索质,有赖于其教师的素质。”教师素质主要包括教师的思想政治道德索质、知识能力素质、心理素质和身体素质。