“概率论与数理统计”课程在统计素养培养中的探索与思考

高等数学教育与素质教育的有机结合是高等教育改革提高教学质量的有效方法。“概率论与数理统计”课程知识体系严密,公式繁多,这给该课程教学中统计素养的培养带来挑战。现有的“概率论与数理统计”教学中素质教育方法大多基于公式阐述、概念讲解、案例融入等,学生难以切身体验本课程素质教育的魅力。本文主要分析“概率论与数理统计”课程教学中的素质教育的重要意义,以及面临的现状,从体验式课程素质教育入手,给出“概率论与数理统计”课程教学中融入统计素养教育的一种新思路、新思考。

师范大学本科生科研表现及其影响因素分析——以陕西师范大学为例

科研欲望和科研技能通常是师范生未来成为创造性教师的主要决定因素,因此及时摸清师范生面对科研活动的态度以及他们的相关诉求和建议对于有效地、整体地提高他们的科研意识和科研技能会有明显的帮助。文章以陕西师范大学本科生为例,通过问卷调查、数据整理、图表分析等方法对学校科研氛围、未来就业、科研经费、学校评优考核、导师的科研指导以及学习压力等六个方面进行了深入的研究,结合数据特性及问题目标,采用了二值logistic回归统计方法对本科生参与科研活动现状进行了结论阐述及因果分析。研究结果表明:师范生和非师范生、文科生和理科生的科研现状是存在一定差异的;学生周围的科研氛围是影响师范院校所有本科生科研意识和科研技能的关键性因素。最后依据相关的分析结论,给出了提高本科生科研能力的实用性或政策性建议。