干旱山区红沙柳育苗造林技术

红沙柳性喜光,耐旱、耐寒、耐瘠薄、耐水湿,根系发达,萌芽力强,成为干旱山区造林的首选树种,本文介绍了红沙柳的育苗和造林技术。

森林生态鸡的放养技术

利用林区的生态环境,饲养本地鸡雏,放养于山林之中,自由采食昆虫和野草为主,人工补喂混合精料为辅,使鸡的饲料消耗少,成本低,同时消灭了森林虫害,经济、生态效益同时获得。

民和灌木林利用模式的研究

对现有灌木林合理保护与开发利用是实现林业可持续发展,惠及子孙的百年大计。现针对民和县森林分布的现状,结合我县的工作实际,初步探索出合理保护与培育利用灌木林的几种模式。

大青叶蝉的生活习性观察及防治对策

大青叶蝉是民和县常见的主要林业有害生物,2004—2006年在民和县川口、中川两地区对大青叶蝉的生活习性进行了观察,基本查清了该虫的生活习性,总结出监测预报方法和防治办法。

浅谈应用现代技术媒体教学提高语文教学质量

语文是最重要的交际工具，是信息传播的基本载体，是人类文化的重要组成部分。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。随着计算机、网络等现代技术的飞速发展，现代教育技术——计算机多媒体技术和网络技术已越来越多地走进语文课堂，为深化教学改革，培养学生能力，提高学生的现代素质，发展学生的个性，提供了崭新的天地。笔者将结合语文教学，谈谈现代技术媒体在其中的独特作用。

浅谈语文教学中有效的追问时机和方式

追问是课堂教学中提问的“后续动作”，是教师在学生回答问题的过程中或者问题回答结束后的“下一个”教学步骤和教学策略。追问集中体现了教师的教学素养、教学机智、教学水平和能力；更重要的是，追问是学生在教师引导下的一个“再创造”的过程，可以最及时地启发和激发学生的思维，拓宽思维的广度，增进思维的深度，锻造思维的强度。

初中语文教学设问初探

一、设问的层次性 设问的层次性就是教师在备课的时候，要把设问的内容根据学生的成绩情况，分为难、中、易的内容，分别由班上的优等生、中等生、差生来回答。这种课堂教学的氛围，能促进全班学生共同发展，不会出现偏爱学生的情况，能促使全班各位学生积极思考，激活学生情趣，就能构建和谐、活力的课堂。教师的工作就可能有事半功倍之效。