单极直流电动机实验教学仪器的开发与改进

本文依托高中物理校本课程,指导师生制作不同类型的单极直流电动机,培养学生直观感受电磁现象与不同运动形式之间的联系,提升学生的学习兴趣,培养学生的动手探究能力。

让深度学习走进物理课堂

深度学习是一种新型的学习理论，对促进学生核心素养的形成有重要意义。深度学习走进高中物理课堂，对教师提出了较高的要求。教师不仅应具备较高的综合素质，还应不断提升物理专业能力，提升高中物理教学水平。鉴于此，本文从深度学习的主要观点、深度学习在物理课堂教学中的重要意义、促进学生物理课堂中深度学习的策略三个方面具体阐述，希望为学生以后的深度学习提供借鉴。

科学调整教材实验 优化物理课堂教学

教材作为最基本的一种课程资源,是落实课程标准、实现教学计划的重要载体,也是教师和学生进行课堂教与学的主要依据。

PCK观照下的高中物理校本教研模式初探

鉴于当前校本教研中存在的诸多弊端,文章从PCK的视角探讨、构建一种以提升教师学科教学知识为目的、以典型课例分析为抓手的高中物理学科教研模式.

关于摩擦力做功的结论在解题中的应用

1结论的由来在应用动能定理解题时,我们会碰到如下问题:例题1如图1所示,一个物体从斜面上高h处由静止滑下,紧接着在水平面上滑行一段距离后停止,量得停止处相对开始运动处的水平距离为s,不考虑物体滑至斜面底端的碰撞作用,并认为斜面和水平面对物体的动摩擦因数相同,求动摩擦因数μ.图1解析:如图2所示。

高三物理习题课建模教学初探

鉴于近年来江苏高考物理试题背景真实化的倾向,以及学生应对此类试题明显不适应、正确率普遍较低的客观实际,笔者在高三物理复习尤其是习题课教学中,尝试采用建模思想,帮助学生建立对此类试题的分析方法,取得了令人满意的教学效果.以下是一堂习题课的若干教学处理片断.1面对原始问题。