三种除草剂微核效应的比较研究

应用除草剂新农乐、高盖、骠马对蚕豆根尖细胞进行微核诱变试验,结果表明,随着3种除草剂浓度的增加诱发蚕豆根尖细胞微核率增高;对其进行剂量和时间效应测定,结果表现良好的剂量和时间效应关系,显示了3种除草剂均具有一定程度的诱变活性。

离体培养黄瓜子叶花芽分化研究

经剥离外种皮和浸种处理,明显促进黄瓜无菌实生苗的萌芽率和整齐度提高,含琼脂0.6%的改良MS培养基有利于种子吸胀和萌芽,赤霉素处理离体黄瓜子叶不能诱导花芽分化,萘乙酸的促进作用不明显,激动素KT1.0诱导花芽分化的频率最高。

普尔泰诱发蚕豆根尖细胞微核的研究

在农药普尔泰的正常使用浓度范围内,用不同浓度的普尔泰分别处理蚕豆根尖细胞4h和8h,监测其细胞微核诱变情况。结果表明,普尔泰对蚕豆根尖细胞微核的诱变,随着处理液浓度的增加、处理时间的延长,具有良好的剂量效应关系。用蒸馏水作对照处理,经t检验,差异极显著,说明普尔泰对蚕豆根尖细胞有明显的诱变作用。

“双减”背景下生物学教学的新挑战及应对策略

在“双减”政策下,教育教学要注重提质增效,要让学生在整体学习过程中掌握所学知识,满足学生的学习需要,从而提升学生的整体学习质量和水平。“双减”政策可以帮助学生获取所学内容,也能让学生在整体的学习过程中掌握所学知识,满足学生的总体学习和发展需要。生物学教育教学要注重理论实践的融合,让学生通过动手实践操作获取所学知识,加深学生的理解和认识,这也能让学生在学习过程中掌握科学有效的知识,提升学生的自身学习潜能,从而促进学生的进步和发展。生物学知识教学研究要注重引导学生主动进行课堂知识问题的分析,帮助提升学生的知识学习潜能,从而促进学生的进步和发展,让学生在主动学习过程中养成良好的学习态度,满足学生自身学习和发展需要。文章通过对生物学教育教学现状进行分析,以探索良好的课堂教学策略。