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浅谈高中数学概念课教学的有效性
1
作者
鄢玮
《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》
2015年第9期127-127,共1页
高中数学的学习,概念是基础,是双基教学的核心,是整个教学过程中的重点内容。数学概念作为数学教学的核心内容,是学生打好基础以及掌握数学学习最重要的内容。高中数学老师在教学过程中要打破传统教学模式,要重视概念的讲解,推演过程,...
高中数学的学习,概念是基础,是双基教学的核心,是整个教学过程中的重点内容。数学概念作为数学教学的核心内容,是学生打好基础以及掌握数学学习最重要的内容。高中数学老师在教学过程中要打破传统教学模式,要重视概念的讲解,推演过程,让学生掌握概念而不是单单的解题能力。合理的根据新课标要求设计数学概念课的教学方式。最大可能的提高学生对数学概念的认知能力。
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关键词
双基教学
高中数学
数学概念
高中数学基础
认知能力
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职称材料
题名
浅谈高中数学概念课教学的有效性
1
作者
鄢玮
机构
重庆市合川区小沔中学
出处
《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》
2015年第9期127-127,共1页
文摘
高中数学的学习,概念是基础,是双基教学的核心,是整个教学过程中的重点内容。数学概念作为数学教学的核心内容,是学生打好基础以及掌握数学学习最重要的内容。高中数学老师在教学过程中要打破传统教学模式,要重视概念的讲解,推演过程,让学生掌握概念而不是单单的解题能力。合理的根据新课标要求设计数学概念课的教学方式。最大可能的提高学生对数学概念的认知能力。
关键词
双基教学
高中数学
数学概念
高中数学基础
认知能力
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
浅谈高中数学概念课教学的有效性
鄢玮
《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》
2015
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