实验探究玩“数学”,综合实验用“数学”——“自行车里的数学”教学实录

【课前思考】自行车是日常生活中最常见的交通工具之一,生活中学生很容易忽略探究自行车里到底有哪些数学问题。“自行车里的数学”这个课题是义务教育教科书六年级下册里的一节综合应用课,为了减少学生在活动中的盲目性,本课清晰地呈现了两个活动:一是探究自行车蹬一圈能走多远;二是探究蹬同样的圈数,使自行车走得更远的方法。让学生通过亲自动手、观察、体验,解决生活中常见的有关自行车里的问题,了解数学与生活的广泛联系.

寻求算理与算法的平衡点

纵观整个小学阶段数学知识的学习目标与内容,计算知识无疑占了相当大的比重。通过实践,我深深地感悟到,掌握算法和探究算理是计算教学的两大任务,处理好算理与算法的关系,对于突出计算教学核心、抓住计算教学关键具有重要的作用。

让教研活动成为促进教师专业思考的有效载体——江西省第三届“赣教杯”小学数学教学能手大赛观摩有感

江西省第三届“赣教杯”小学数学教学能手竞赛暨首届优秀教学资源评选活动总结了江西省小学数学近十年来取得的教学改革经验，展示江西省小学数学课堂教学改革的优秀成果，为全省广大小学数学教师搭建一个互相学习和交流的平台，促进小学数学教师的专业成长，鼓励教师深入钻研教学业务，提升教育科研能力。

现代信息技术让学生插上腾飞的翅膀

以＂学生发展为本＂,拓展学生的思维,锻炼学生的能力,提升学生的素养,是当前素质教育的重要内容。在教学中,教师要突出信息化特点,借助丰富的网络信息,开阔学生的学习视野,以现代信息技术为支撑,更好地突出学生课堂主体的地位,使学生在自主、探究、合作学习中训练和提升自己的学习能力。

以游戏为主线 促进认识飞跃——特级教师刘松“用字母表示数”教学片段赏析

"用字母表示数"是小学数学教学中的重点和难点内容,特级教师刘松执教此课,根据教材特点与小学生的认知规律,始终以游戏为主线,创设易学乐学的场景,引导学生经历由具体的数过渡到用字母表示数的认识飞跃过程.整堂课洋溢着灵动的教学智慧,迸发出和谐鲜活的气息.片段一猜信封 (请三位同学上台,每人手里发个信封,信封里事先分别放好1、3、7支粉笔) 师:请问他们的信封里各有多少支粉笔? (众生顿时愣了,但马上有人举手) 生1:有2支. 师:你能确定吗? 生1:(摇头)不能确定. 师:既然不能确定,我们怎么好说他们的信封里就有2支粉笔呢.这时候,我们该怎样说呢?