基于波利亚提示语优化教学的案例分析——以“烙饼问题”教学为例

烙饼问题是小学生体会优化思想的经典问题。烙饼问题引导学生不仅要解决问题,而且还要高效地解决问题。这与波利亚“怎样解题”表所提出的问题不谋而合,可通过设置“提示语”“引导性问题”,帮助学生初步形成从数学的角度提出问题、分析问题、解决问题的能力,在烙饼问题的解决过程中体会优化思想。

中小学食育教师的必要性及核心素养结构

开展食育对培养合格公民、促进中小学生全面发展和加速推进健康中国建设具有非常重要的现实意义,然而目前食育在我国中小学尚未迈出实质性步伐、取得应有成效。中小学食育最终的落脚点在于教师的践行,因此本文探讨了中小学配备兼专职食育教师的必要性,并结合国外实践经验,分析食育教师的工作职责,以及应具备的知识结构、能力素养和心理素养,以期为食育进入校园、食育融入学科教学等提供思路及建议。

南昌市师范院校食育开展现状及促进策略

目的:了解南昌市师范院校食育开展情况。方法:采用整群抽样法,抽取某师范院校大二年级师范类专业6个班级,进行师范生食育现状及学校食育开展情况调查。结果:该师范院校师范生营养知识水平有待提升,得分率仅为62%,性别及专业存在差异,女生的营养知识储备多于男生,传统文科类专业营养知识储备最多;师范生获取食育知识的主要途径是网络及学校教育;师范生食育实践意愿方式存在差异,女生更愿意践行食育主题实践活动(如美食制作、学校自然角、春游等);学校开展食育活动的形式更倾向于理论,缺乏食育实践活动。结论:师范院校食育开展情况不容乐观,应采取多途径激趣式宣传、多课程合作式教育、多教师沉浸式教研等措施,提高师范生食育知识储备量,提升食育实践能力。

南昌市师范生食育现状调查

目的:了解江西省南昌市师范生食育认知、食育态度、食育实践情况。方法:采用整群抽样进行现状调查。结果:师范生食育认知情况有待提升,且专业、性别存在差异,女生的食育知识储备比男生丰富,但饮食习惯差于男生,传统文科类专业食育知识储备最丰富;各专业师范生对于食育知识的学习、践行态度均较积极,且女生更积极;师范生食育实践的频率较少,但对于食育实践收获的预期较高。结论:南昌市师范生的食育现状有待提升,需师范院校从课程、教材、教师等多方面同时进行食育活动。

高中生数学考试后反思情况的调查研究

以高二年级学生为研究对象,认真研读相关文献后编制问卷,从数学学习态度、数学考试心态、考后对错题的反思情况、考后对难题的反思情况、考后对正确题的反思情况、总体反思情况这六个方面进行调查分析,了解高中生在数学测验后对数学测验卷的反思利用情况,同时提出几种通过数学测验提升反思能力的建议。