基于真实情境发展化学高阶思维和核心素养的教学——以“水的净化”为例

本文以“水的净化”为例,在户外净水情境中,开展“概括关联”“解释说明”“推断预测”“设计验证”等高阶思维活动,先通过解决“生命吸管材料及其作用”“生命吸管材料填充顺序”实际问题,促进学生自主构建“水的净化”知识体系,形成“物质分离与提纯”思路,再通过创设“分析自来水厂净水原理”“设计粗盐提纯方案”等真实情境,开展“分析评价”“系统探究”等高阶思维活动,应用并完善“物质分离与提纯”思路,解决真实陌生复杂情境问题,促进学生化学高阶思维能力和化学学科核心素养的有效发展。