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赏析中考试题反思物理实验
1
作者
野庆文
李子明
胡晓华
《物理教学探讨(初三年级学研期)》
2008年第3期35-36,共2页
科学探究提出了相应的探究环节,即“提出问题”,“假设与猜想”,“进行实验与收集证据”,“分析与论证”,“评估”,“交流与合作”,课程改革以来大力提倡教师的教学反思,而对同学的自我反思很少关注。但近年来的一些热点试题在...
科学探究提出了相应的探究环节,即“提出问题”,“假设与猜想”,“进行实验与收集证据”,“分析与论证”,“评估”,“交流与合作”,课程改革以来大力提倡教师的教学反思,而对同学的自我反思很少关注。但近年来的一些热点试题在命题时也侧重了对学生反思的考查。本文以近年来的试题为例做一浅述,以期抛砖引玉之效。
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关键词
物理实验
中考试题
赏析
“提出问题”
科学探究
收集证据
教学反思
课程改革
下载PDF
职称材料
“假课现象”引发的思考
2
作者
冯云生
野庆文
李子明
《物理教学探讨(中学教学教研版)》
2007年第9期19-20,共2页
陶行知先生说:“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。”这是教育的真谛,是每个教育工作者行为的目标和准则。然而在教给学生“求真学真”的同时,某些教师的教学行为却出现了弄虚作假现象。“虚假自主”“虚假合作”“虚假探究...
陶行知先生说:“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。”这是教育的真谛,是每个教育工作者行为的目标和准则。然而在教给学生“求真学真”的同时,某些教师的教学行为却出现了弄虚作假现象。“虚假自主”“虚假合作”“虚假探究”“虚假渗透”……表面看上去形式活泼,学生动手、动嘴、动脑,师生协调互动,其实只是欺骗学生,欺骗听课人,最终欺骗自己的假课!
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关键词
教育工作者
弄虚作假现象
教学行为
陶行知
学生
欺骗
求真
教师
下载PDF
职称材料
培养科学素养——中考物理试题的价值取向
3
作者
李子明
野庆文
《云南教育》
2007年第02Z期35-36,共2页
《全日制义务教育物理课程标准(实验稿)》指出:科学素养主要指必要的科学知识、科学的思维方式、对科学的理解、科学的态度与价值观,以及运用科学知识和方法解决问题的意识和能力。科学素养是一个相互联系、相互影响的有机整体,200...
《全日制义务教育物理课程标准(实验稿)》指出:科学素养主要指必要的科学知识、科学的思维方式、对科学的理解、科学的态度与价值观,以及运用科学知识和方法解决问题的意识和能力。科学素养是一个相互联系、相互影响的有机整体,2006年中考物理试题的价值取向在科学素养方面体现的尤为突出。
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关键词
中考物理试题
科学素养
《全日制义务教育物理课程标准(实验稿)》
价值观
培养
科学知识
思维方式
相互联系
下载PDF
职称材料
物理数据的处理方法
被引量:
3
4
作者
野庆文
冯云生
李子明
《中学物理教学参考》
2007年第8期63-64,共2页
数据处理是科学探究中的重要环节,也是物理实验和计算的重要因素,它不仅是中考热点,也是中考的难点.数据处理是否科学,决定科学结论能否建立与推广,让学生从数据中分析、归纳、判断是提升学生科学探究能力的重要途径.下面以近年...
数据处理是科学探究中的重要环节,也是物理实验和计算的重要因素,它不仅是中考热点,也是中考的难点.数据处理是否科学,决定科学结论能否建立与推广,让学生从数据中分析、归纳、判断是提升学生科学探究能力的重要途径.下面以近年中考试题为例,阐述数据处理的方法与策略.
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关键词
物理实验
科学探究能力
数据处理
中考试题
科学结论
学生
归纳
原文传递
凸显课程理念 注重过程方法 渗透人文关怀——2005年中考物理亮点赏析
5
作者
李子明
李成山
野庆文
《中学物理教学参考》
2005年第11期18-20,共3页
综观2005年中考物理(课改实验区)试题,突出了在新课程理念指导下的命题思想,考查了过程与方法的探究能力、体现了科学与人文的有机结合、提升了学生的科学素养.
关键词
人文关怀
过程方法
2005年
中考
物理
试题评析
命题思想
原文传递
培养科学素养——中考试题的价值取向
6
作者
李子明
野庆文
《中学物理教学参考》
2006年第8期61-62,共2页
《全日制义务教育物理课程标准(实验稿)》指出:科学素养主要指必要的科学知识、科学的思维方式、对科学的理解、科学的态度与价值观,以及运用科学知识和方法解决问题的意识和能力。科学素养是一个相互联系、相互影响的有机整体,200...
《全日制义务教育物理课程标准(实验稿)》指出:科学素养主要指必要的科学知识、科学的思维方式、对科学的理解、科学的态度与价值观,以及运用科学知识和方法解决问题的意识和能力。科学素养是一个相互联系、相互影响的有机整体,2006年中考物理试题的价值取向在科学素养方面体现的尤为突出。
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关键词
科学素养
价值取向
物理
课程标准
中考
科学知识
思维方式
2006年
原文传递
题名
赏析中考试题反思物理实验
1
作者
野庆文
李子明
胡晓华
机构
武安教育局
武安实验中学
出处
《物理教学探讨(初三年级学研期)》
2008年第3期35-36,共2页
文摘
科学探究提出了相应的探究环节,即“提出问题”,“假设与猜想”,“进行实验与收集证据”,“分析与论证”,“评估”,“交流与合作”,课程改革以来大力提倡教师的教学反思,而对同学的自我反思很少关注。但近年来的一些热点试题在命题时也侧重了对学生反思的考查。本文以近年来的试题为例做一浅述,以期抛砖引玉之效。
关键词
物理实验
中考试题
赏析
“提出问题”
科学探究
收集证据
教学反思
课程改革
分类号
G634.6 [文化科学—教育学]
O4-33 [理学—物理]
下载PDF
职称材料
题名
“假课现象”引发的思考
2
作者
冯云生
野庆文
李子明
机构
武安教育局
河北省武安市实验中学
出处
《物理教学探讨(中学教学教研版)》
2007年第9期19-20,共2页
文摘
陶行知先生说:“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。”这是教育的真谛,是每个教育工作者行为的目标和准则。然而在教给学生“求真学真”的同时,某些教师的教学行为却出现了弄虚作假现象。“虚假自主”“虚假合作”“虚假探究”“虚假渗透”……表面看上去形式活泼,学生动手、动嘴、动脑,师生协调互动,其实只是欺骗学生,欺骗听课人,最终欺骗自己的假课!
关键词
教育工作者
弄虚作假现象
教学行为
陶行知
学生
欺骗
求真
教师
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
下载PDF
职称材料
题名
培养科学素养——中考物理试题的价值取向
3
作者
李子明
野庆文
出处
《云南教育》
2007年第02Z期35-36,共2页
文摘
《全日制义务教育物理课程标准(实验稿)》指出:科学素养主要指必要的科学知识、科学的思维方式、对科学的理解、科学的态度与价值观,以及运用科学知识和方法解决问题的意识和能力。科学素养是一个相互联系、相互影响的有机整体,2006年中考物理试题的价值取向在科学素养方面体现的尤为突出。
关键词
中考物理试题
科学素养
《全日制义务教育物理课程标准(实验稿)》
价值观
培养
科学知识
思维方式
相互联系
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
物理数据的处理方法
被引量:
3
4
作者
野庆文
冯云生
李子明
机构
河北省武安市教育局
河北省武安市实验中学
出处
《中学物理教学参考》
2007年第8期63-64,共2页
文摘
数据处理是科学探究中的重要环节,也是物理实验和计算的重要因素,它不仅是中考热点,也是中考的难点.数据处理是否科学,决定科学结论能否建立与推广,让学生从数据中分析、归纳、判断是提升学生科学探究能力的重要途径.下面以近年中考试题为例,阐述数据处理的方法与策略.
关键词
物理实验
科学探究能力
数据处理
中考试题
科学结论
学生
归纳
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
凸显课程理念 注重过程方法 渗透人文关怀——2005年中考物理亮点赏析
5
作者
李子明
李成山
野庆文
机构
河北省武安市实验中学
河北省武安市教育局
出处
《中学物理教学参考》
2005年第11期18-20,共3页
文摘
综观2005年中考物理(课改实验区)试题,突出了在新课程理念指导下的命题思想,考查了过程与方法的探究能力、体现了科学与人文的有机结合、提升了学生的科学素养.
关键词
人文关怀
过程方法
2005年
中考
物理
试题评析
命题思想
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
培养科学素养——中考试题的价值取向
6
作者
李子明
野庆文
机构
河北省武安市实验中学
河北省武安市教育局
出处
《中学物理教学参考》
2006年第8期61-62,共2页
文摘
《全日制义务教育物理课程标准(实验稿)》指出:科学素养主要指必要的科学知识、科学的思维方式、对科学的理解、科学的态度与价值观,以及运用科学知识和方法解决问题的意识和能力。科学素养是一个相互联系、相互影响的有机整体,2006年中考物理试题的价值取向在科学素养方面体现的尤为突出。
关键词
科学素养
价值取向
物理
课程标准
中考
科学知识
思维方式
2006年
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
赏析中考试题反思物理实验
野庆文
李子明
胡晓华
《物理教学探讨(初三年级学研期)》
2008
0
下载PDF
职称材料
2
“假课现象”引发的思考
冯云生
野庆文
李子明
《物理教学探讨(中学教学教研版)》
2007
0
下载PDF
职称材料
3
培养科学素养——中考物理试题的价值取向
李子明
野庆文
《云南教育》
2007
0
下载PDF
职称材料
4
物理数据的处理方法
野庆文
冯云生
李子明
《中学物理教学参考》
2007
3
原文传递
5
凸显课程理念 注重过程方法 渗透人文关怀——2005年中考物理亮点赏析
李子明
李成山
野庆文
《中学物理教学参考》
2005
0
原文传递
6
培养科学素养——中考试题的价值取向
李子明
野庆文
《中学物理教学参考》
2006
0
原文传递
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