学習者の習得困難点調査に基づく日本語教育文法の拡張

この論文では、学習者にとって習得が困難な点を調査し、それに基づいて(a)から(d)のように日本語教育文法を拡張する必要があることを示す。(a)「聞く」ための文法では、「~に作る」の「~に」のような述語にとって必須ではない格成分も重視する。(b)「話す」ための文法では、「何というか」や「そうそうそう」のような典型的とは言えないフィラーやあいづちも重視する。(c)「読む」ための文法では、「こととする」や「とされる」のような典型的とは言えないモダリティ形式も重視する。(d)「書く」ための文法では、丁寧形と普通形を混ぜて使うような典型的とは言えない丁寧形と普通形の使い分けも重視する。

基于学习者调查的日语学习型辞典编纂研究

由于目前的日语学习辞典没有完整地收录学习者所需的各种信息,因此要编纂有益于学习者的新型辞典,首先需要调查日语学习者在听、说、读、写时希望通过辞典查找的信息以及学习辞典的使用状况。具体调查事项为:(a)学习者想要通过辞典检索哪些词句,(b)学习者通过辞典无法检索到的情况有哪些,(c)学习者从辞典中获得哪些信息才会有所裨益。基于上述调查,我们可以编纂有助于学习者的日语听力学习型辞典、口语学习型辞典、阅读学习型辞典和写作学习型辞典。