在小学数学教学中创设真实情境的策略

真实情境是建立在学生心理状态基础上的教学策略,旨在从生活中提炼出能够激发学生兴趣、贴近他们数学经验的情境任务。在数学活动中,通过将生活世界与数学世界建立联系,创设教学情境,能够使学生认识到数学学习的价值,有助于培养他们的核心素养。

中华优秀传统文化融入小学数学教学的实践研究

教育的根本任务是“立德树人”,将中华优秀传统文化融入小学数学教学是落实立德树人根本任务的重要途径之一。文章从探究中华优秀传统文化的价值厘定、合适内容的遴选和渗透实践的探究三个方面对中华优秀传统文化融入小学数学教学进行阐述。

《24时记时法》教学设计与意图说明

一、故事导入。激趣揭题课件演示：一天呀．猪八戒收到一张请柬，他打开一看：兹定于6月10日7时在瑶池举行蟠桃宴．请天篷大元帅届时光临!

《统计》教学设计与意图说明

将全班学生分成8个小组．比一比、赛一赛．看看哪个小组获得的纪律星、智慧星、合作星最多！（出示统计表）一、创设情境。探究统计方法1．情境导入课件演示：学校食堂要招收小小统计员．猪小戒也来报名参加考试。它把考试用的饼干吃掉了．一边吃一边嘟囔着说出饼干的形状。监考老师宣布第一道考题是统计饼干中正方形的、