LC串联谐振和LCC串并联谐振在高压脉冲电容充电电源中的应用比较

为得到更适合高压脉冲电容充电电源的电路拓扑,对LC串联谐振和LCC串并联谐振充电电源的应用电路特性进行了比较。利用Matlab分别对LC串联谐振和LCC串并联谐振脉冲电容充电电路进行了仿真分析,通过3kW电源样机对600μF/15kV负载电容进行了充电实验,给出了LCC串并联谐振实验波形,与仿真结果一致。实验结果说明实际LC串联谐振电路由于分布电容的影响变为LCC串并联谐振,并根据附加并联电容对电路分布电容的大小进行了间接测量,LCC串并联谐振所需供电电源功率较小、电流峰值较低、充电精度较高,因而更具优越性。

串并联谐振高压脉冲电容充电电源的闭环控制

绍了3 kW LC串联谐振高压脉冲电容充电电源的设计,利用该电源对脉冲电容负载充电。实验结果表明,实际电路为LCC串并联谐振,导致该电源充电电流减小,充电速度变慢,功率降低。针对这些问题,提出了电流、功率以及电压闭环控制策略,并给出软件实现流程。闭环控制实验结果表明充电速度变快,实现了恒功率,提高了电源利用率,并可减小体积重量,在大功率时优点更明显,十分适合限制功率及体积、重量的场合。

高中Arduino机器人课程学习现状调查与分析

创客教育的盛行给基础教育领域带来了革新,机器人教育作为创客教育的承接载体,为其在中小学的"落地"提供了一个适切的平台,一些开源软硬件的出现为两者的融合提供了可能。Arduino作为一个代表性的开源平台已成为中学实施创客教育的标准配置之一,同时也催生了一门新型的"创客课程"——Arduino机器人课程。为了解高中生在Arduino机器人课程中的学习现状,旨在发现教学过程中存在的问题,以便对其做进一步改进,探索更有效的教学方式,该文从学生的兴趣度、参与度、课程相关联系度等维度出发,采用问卷的方式进行了此次调查。调查显示:学生对Arduino机器人课程整体有较高的兴趣度;能将课程与其他学科知识密切联系,但与日常生活的联系相对较弱;Arduino机器人课程能有效促进学生间的交流协作;学生在课程中的学习持续度有所欠缺。文章根据此次调查结果提出了相应的课程优化建议:注重课程内容的各方面联系整合;在知识讲解和项目探究间保持动态的平衡;设置多维评价指标,及时给予学生反馈。

一种交流传动大功率并联逆变器的设计

逆变器并联扩容方法是实现大容量交流电机的驱动的有效途径,但该方式需要解决环流问题。通过建立并联逆变器的等效电路模型分析环流产生机理和影响因素,对影响因素进行约束并采用脉冲同步主从控制方案设计了一套大功率并联逆变器,解决了环流问题,电机控制性能不受影响。试验结果和现场应用效果表明该并联逆变器均流良好,控制性能良好,简单可靠,可满足工程现场要求。

10 MW中压六相直驱永磁风电机组最大功率跟踪策略研究

为了提高大功率海上风力发电机组并网的安全性及稳定性,在采用中压六相永磁同步发电机搭配分布式中点箝位变流器构成10 MW风力发电系统的基础上,提出一种适用于中压六相永磁发电机组的最大功率跟踪策略。根据风电机组转速反馈值计算电机转矩最优参考值,并通过前馈解耦的方法设计永磁发电机定子的双d-q电流控制环,从而由转矩与双dq电流环的闭环组合完成六相永磁发电机组的最大功率输出控制;同时,为了平抑中点箝位型变流器直流侧中点电位波动,提出一种调制系数与矢量组选择协调调控的中点电位平衡方法,通过调节调制系数大小来平抑中点电位波动,在调制系数越限情况下,利用协调矢量组选择方式控制中点电位平衡;最后,在MATLAB中建立10 MW永磁风力发电系统模型,验证了所提控制策略的有效性。

NPC三电平中压大功率变频器设计

介绍了基于三电平拓扑的大功率中压变频系统,单台容量达8 MV·A,可以多台并联扩展。变频器功率开关器件采用集成门极换流晶闸管IGCT,变频器采用交-直-交背靠背拓扑,整流和逆变部分均为中点钳位NPC三电平结构。整流部分设计为有源前端AFE,可以实现逆变器电能向电网回馈;逆变部分采用转子磁量定向的矢量控制,可以达到高性能的调速指标。所述系统不仅谐波含量小而且具有很好的动态特性和调速精度,适用于调速范围宽的驱动系统。

基于Proteus仿真系统的智能机器人教学实践

机器人教育是培养学生创新与实践能力的优秀平台，但是在机器人教育的普及方面，受场地及实验器材等原因制约，效果不理想。尝试应用Proteus仿真系统，将程序设计的学习与智能机器人硬件系统建立联系，在初中信息技术常规课堂中开展机器人教学实验，尝试通过机器人教学，解决信息技术教学中存在的一些问题。

一种增量式光电编码器抗干扰测速方法

在对电动机传动系统的速度控制及转矩控制等性能要求较高的应用场合,码盘测速系统的速度检测准确性至关重要。在工业应用场合,存在着各种各样的干扰因素,会造成码盘脉冲波形畸变,导致计数误差,从而影响转速测量的准确度。从码盘测速原理出发,提出了一种消除干扰因素影响的码盘转速计算方法,并通过实验验证了该方案的正确性与可行性。

基于虚拟技术的高中信息技术教学的实践与思考

虚拟仿真技术的迅速发展与完善,使其成为了优化教学的有效手段。在高中信息技术教学中,应用虚拟技术,摆脱信息技术选择教学内容时受场地、技术等因素的制约;通过设计并使用项目教学法,利用虚拟技术创设教学以及学习环境,实现多学科知识的有效整合,创新信息技术教学与学习模式,提升学生自主学习能力,激发学生学习信息技术的兴趣,提高教学效果,为解决信息技术教学面临的困境探索出一种可行的发展策略。

思维导图在初中语文作文教学中的应用探讨

写作思维与能力是语文素养的重要组成部分,作文教学是初中语文教学的重要内容。然而,当前初中作文教学还存在模式较为单一、学生写作思路不够开阔、语言表达过于注重华美辞藻选择、写作素材零散且固化等问题。本文提议利用思维导图支持作文教学：一是利用思维导图厘清作文写作思路;二是利用思维导图整理作文写作素材;三是利用思维导图优化作文课堂教学模式。

技能类微视频教学内容的设计研究

在教育教学领域，微视频课程作为一种新型学习资源已备受人们关注。微视频依据其制作技术可分为不同的类型，文章主要探讨的是技能类微视频教学内容的设计，具体从微视频教学内容的知识性、交互性和艺术性三个维度进行设计，以期为技能类微视频课程的录制与教学提供借鉴。

基于词频分析和可视化共词网络的国内创客教育研究热点及趋势分析

创客教育给教育领域带来了变革,引发了国内创客教育的研究热潮。本文利用SATI3.2软件通过抽取关键词、作者和研究机构等字段进行频次统计、构建词条共现矩阵和生成相应的共词网络图来透视国内创客教育的研究热点,并得到如下结论：当前创客教育的研究热点集中于对创客教育本身的研究,如概念的界定、内涵的解读和价值的探讨,创客教育与STEAM教育的融合研究,创客空间的建设处于逐步推进中;而对创课课程体系的设计和教学模式的探索正逐步成为这一研究领域的新方向。

翻转课堂教学模式下教师胜任力构成分析

本文在翻转课堂教学模式和教师胜任力概念分析的基础上，分析采用翻转课堂教学模式进行教学的过程中教师应具备的胜任力，即翻转课堂教学模式下教师胜任力。并与传统课堂教学模式下教师的胜任力进行比较，以期为采用翻转课堂教学模式进行教学的教师提供借鉴和参考。

利用思维导图提高中学生建构知识能力的研究

思维导图是一种思维的过程,它利用记忆、思维的规律帮助人们建构自己的知识体系。绘制思维导图的过程就是思维和记忆建构知识体系的过程。本次研究主题就是以＂WHEEL＂模式来对思维导图在教学中的应用以及学习者使用思维导图建构知识体系两个主要方面进行研究,研究结果表明思维导图是一种可以辅助教师教学,进而帮助学习者提高他们的知识建构能力及学习效率的工具,对应对现时学习者学习任务繁重问题具有重要意义。

基于STEM教育的Arduino机器人教学的实践探索

STEM教育以其创新与实践能力培养的价值目标,受到了中小学的广泛关注,笔者在高中信息技术常规教学中将Arduino机器人作为学校实施创新教育的课程载体,以信息技术与通用技术课程合作,开展了STEM教育的实践探索。结合课堂观察、问卷反馈等数据对机器人教学内容的选择、课程目标的设置以及课程开展的效果等进行了分析与反思,以期为更有效地开展多学科融合的STEM教育提供一定的参考。