寻·说·写:叩开写话的大门——浅议小学低年级写话教学策略

语文课程标准在“表达与交流”的板块中对写话提出了明确的要求,加上写话考验的是学生的综合性能力,即学生要掌握字词的含义,还要能够运用字词,并且抒发自身的情感。因此,本文基于语文课程标准中对写话的要求,从寻、说、写三个维度提出了小学语文低年级写话的教学策略,致力提升低年级学生的语用综合素养。

金边瑞香离体诱变及抗寒变异体选择

对金边瑞香组培苗实施^(60)Co-γ辐射物理诱变,确立适宜的辐射剂量为7cy;-20℃处理1小时离体筛选条件下,获得少数耐低温变异体,有待进一步大田鉴定。

培智学校结构化课堂教学范式的构建与运作

针对培智学校学生思维直观、概念固化、行为需外界支持等特点,浙江省杭州市萧山区特殊教育学校把结构化教学理念与培智课堂教学结合起来,统整教学设计、课堂教学、检查、总结等环节,构建融学生学习操作和教师教学模式于一体的培智学校结构化课堂教学范式。对教学内容进行个别化设置,就教学流程提供程序化提示,在教学策略上坚持视觉化支持,以及在教学评价上做到过程化记录等,以更适合培智学校学生实际需要,促进其有效率地学习。

苹果·朋友·思想

此文特色有三：1．立意深邃。文章以《苹果·朋友·思想》为题．把看似不相关的三种事物联系起来，并最终得出“有了朋友没有交流不行，懂得交流没有朋友更不行”这样深刻的主题。2．构思精巧。文章以设问开头，总领全文，发人深思。接下来逐步分析阐述，并最终得出还需要交流的结论。3．语言简练，富有哲理。

三个角度读古文实现教学有效性

小学语文教材中古文教学占据了重要地位。在实际教学过程中,教师通过分析教材古文特点,使学生对其简约的文字、凝练的语言和深刻的寓意有所了解和把握。教师可以选择的古文学习策略多种多样,其中多角度地读就是一种有效形式,通过读古文培养学生的语感,丰富学生的言语积累,实现教学有效性。本文笔者基于此切入点,从诵读激趣、猜读明义、品读感悟这三个层面探究有效的古文学习策略。

46例药品不良反应报告分析

目的分析总结我所2009年药物引起的不良反应，为临床安全合理用药提供警示。方法对46例药物不良反应报告进行分析评价。结果以抗微生物药和终止早孕引起的不良反应为多。其次是外用阴道用药，停用后均恢复正常。结论根据患者具体情况，合理使用药物，以减少和避免不良反应的发生，促进合理用药．

唐氏综合征儿童口部运动功能矫治的个案研究

通过对1例唐氏综合征儿童的口部运动能力进行评估,制订训练方案,开展下颌运动训练、唇运动训练、舌运动训练和综合训练,经过前后三次检测和评估,证实训练效果明显有效。

智障生成长档案册的设计与实施

教育部颁发"培智学校课程设置实验方案"后,培智学校的课程目标、课程结构和内容等也随之发生了变化,这就要求有一个新的课程评价体系与之相适应。在个别化教育理念指导下,设计并实施智障生成长档案册,能够有效提升培智学校的教科研水平,更好地满足智障儿童的教育需求。

中小企业内部控制的有效性和效率问题的探讨

内部控制的思想和实践已经有长达3个世纪的时间，同时已经将内部控制的要求纳入到相关的法律中。然而，在实际生活中，控制效果却不佳，原因就在于没有很好的完成内部控制的目标，其中内部控制的目标主要包含会计信息的可靠、资产安全高效的运行效率。