高中数学课堂教学中应如何发挥学生的参与主体作用

浙江省新课程的全面展开,对课堂教学也提出了更高的要求,课堂教学效率的高低直接影响学校培养人才的质量,尤其是数学课堂,为此,我们在数学课堂教学中应充分发挥学生的主体作用,引导学生参与数学课堂教学的全过程,使课堂教学中真正实施好主体性教学,收到事半功倍的效果.

新课程背景下数学教学中“问题情境”创设的思考

在数学教学中创设问题情境，使枯燥的课堂教学变得有吸引力，使学生的数学学习变得有趣、有效，从而激发学生的学习兴趣和学习动机，提高学习效率。数学问题情境的创设在教学中至关重要，本文就数学课堂教学设计中问题情境的创设谈些自己的看法。

浅谈在数学课堂教学中渗透心理健康教育的有效途径

随着浙江省新课程的开展，作为完善和提高学生的心理素质的重要形式和手段——心理健康教育，也受到了人们前所未有的关注。如果能在课堂教学过程中渗透心理健康教育，无疑是学校心理健康教育最有效、最有意义、最有价值的途径。数学教学作为教学的一个重要方面，若能在数学教学中充分渗透心理健康教育，将对学生心理的健康发展起到举足轻重的作用。那么，在数学教学中如何渗透心理健康教育，使心理健康教育真正落到实处呢？

新课程背景下数学教学中“问题情境”创设的思考

在数学教学中创设问题情境,使枯燥课堂变得有吸引力,使学生的数学学习变得有趣、有效,从而激发学生的学习兴趣和学习动机,提高学习效率。数学问题情境的创设在教学中至关重要,本文就数学课堂教学设计中问题情境的创设谈些自己的看法。