PBL教学模式在“概率论与数理统计”教学中的应用

数学素养培养是数学教育的核心目标,数学素养培养与跨学科交融的教学逐渐成为热点,也使在线混合式教学受到关注。本文基于数学素养培养和跨专业融合的视角,为提高数学课程的高阶性与挑战度,综述了PBL教学模式的概念与特征、目标与要素、形势与步骤、实行的基本原则,以及PBL任务的限度与教学效率、学习效果与学习成本之间的平衡关系。以“概率论与数理统计”混合式教学为例,利用教学实例说明实现数学素养培养与跨专业融合的PBL教学路径和评价期望,并讨论了PBL教学需要继续研究和实践验证的主要问题。

决策树与Logistic回归在高血压患者健康素养预测中的应用

目的探讨和评价决策树与Logistic回归用于预测高血压患者健康素养中的可行性与准确性。方法利用Logistic回归分析和Answer Tree软件分别建立高血压患者健康素养预测模型,利用受试者工作曲线(ROC)评价两个预测模型的优劣。结果Logistic回归预测模型的灵敏度(82.5%)、Youden指数(50.9%)高于决策树模型(77.9%,48.0%),决策树模型的特异性(70.1%)高于Logistic回归预测模型(68.4%),误判率(29.9%)低于Logistic回归预测模型(31.6%);决策树模型ROC曲线下面积与Logistic回归预测模型ROC曲线下面积相当(0.813vs 0.847)。结论利用决策树预测高血压患者健康素养效果与Logistic回归模型相当,根据决策树模型可以确定高血压患者健康素养筛选策略,数据挖掘技术可以用于慢性病患者健康素养预测中。

探析妇科超声诊断盆腔积液的价值

目的探析妇科超声在盆腔积液诊断上的临床应用价值。方法选取我院于2015年8月到2017年12月收治的68例盆腔积液患者为主要研究对象,所有患者均经病理确诊,且均接受妇科超声检查,对妇科超声诊断结果与超声图像特征等进行回顾性分析。结果68例盆腔积液患者中,有65例患者经妇科超声诊断,确诊为盆腔积液,诊断准确率为95.58%。65例盆腔积液患者中包括40例宫外孕破裂、8例盆腔囊肿、14例黄体破裂、3例巧克力囊肿。结论在盆腔积液的临床诊断上,采用妇科超声进行诊断具有较高的准确率,同时可以明确患者的病因,为治疗方案的制定提供科学依据,值得进一步推广和应用。

彩色多普勒超声在下肢血管疾病诊断中的价值

目的:探究下肢血管疾病临床诊断中应用彩色多普勒超声(彩超)的效果及价值。方法:择取2017年4月—2018年7月我院收治的经血管造影确诊的66例下肢血管疾病患者作为研究对象,所有患者均行彩超检查,并通过统计学软件比较彩超与血管造影诊断效果差异性。结果:血管造影检查为金标准,及诊断准确率为100.00%,彩超对66例患者检查后结果显示下肢血管疾病患者共64例,诊断准确率为96.97%,与金标准相比差异无统计学意义(P> 0.05)。结论:彩超对下肢血管疾病诊断准确率较高,同时该种诊断方式无创伤性,可重复检查,价格易被患者接受,因此彩超诊断方法可用于临床推广,为疾病的治疗提供有效信息。

关于理工科数学教学手法的研究

教学手法的研究是教学环节中必不可少的手段。教学过程中采用恰当的教学手法,常常会使学生更容易弄懂教学内容,对教学内容留下很深的印象。本文作者根据自己的教学经验,论述了一些常用的教学手法,并将其应用到理工科数学中,使枯燥的数学变得容易理解、掌握。

培养创新型人才的教学实践研究

目前我国高校教育呈现出培养的学生与实际社会人才需求脱节的情况,主要原因之一是缺乏创新实践能力。文章从大学生数学建模能力、实验与实践环节教学、组织开展各类竞赛以及大学生创新创业训练计划项目四个方面,探讨创新型教学方法,人才培养方案和实施,为更好地培养创新型人才提供参考。

关于微积分教学中类比分析法的探索

微积分作为高等数学的核心,是学生们的最大的难点之一。微分学和积分学是不同范畴(微观与宏观)、不同类型的问题,但是解决问题的方法是一样的。本文作者通过多年的教学经验,通过微分学和积分学的四个方面的比较,探索了如何利用类比分析法,让学生们更好地领会"为什么"和"怎样想",并且帮助学生们有更大的收获。