图画书阅读对幼儿词汇能力发展的影响研究综述

研究聚焦于幼儿图画书阅读的整个过程,从成人不同的指导策略对幼儿词汇能力发展的影响、图画书阅读的形式对幼儿词汇能力发展的影响、图画书中的目标词本身的特点对幼儿词汇能力发展的影响以及幼儿自身因素对词汇能力发展的影响这几个方面对影响幼儿词汇能力发展的相关研究进行梳理,在此基础上提出研究展望和教育建议。

幼儿园班级语言与读写环境质量评价工具研究述评

当前,幼儿园班级语言与读写环境质量的评价主要运用班级整体环境质量评价中的语言与读写环境质量评价工具(如ECERS、CECERS、幼儿园教育环境质量评价量表),师幼互动评价中的语言与读写环境质量评价工具(如CLASS、FIAS)以及幼儿园班级语言与读写环境质量的专门性评价工具进行。然而,通过梳理发现,不同班级整体环境质量评价中的语言与读写环境质量评价所侧重的关键要素不同,师幼互动评价中的语言与读写环境质量主要聚焦过程性质量,班级语言与读写环境质量的专门性评价工具在维度和指标上往往以拉丁语系中的语言学习与发展所需的能力为基础,其适宜性还需进一步研究。据此,建议未来研究应当开发具有本土适宜性的语言与读写环境质量评价工具,明确班级语言与读写环境质量的关键要素,开发教师友好型的班级语言与读写环境质量评价工具。