“作者电影”理论视域下的是枝裕和电影主题分析

对同一主题的重复探索以及深入挖掘是"作者电影"的重要表现特征。本文认为导演是枝裕和电影有三个反复呈现的主题:底层关注与人文关怀、父权的缺失与找寻、家庭的解构与重组。他在对影片主题的反复探索中形成了独特的个性风格。

天黑再离开

No.1高一开学,作为新生的我不可避免地参加了军训。白天接受骄阳的暴晒,晚上便躺在床上与室友们谈论班上的美女。我将班上的二十八位女生在脑海中过了一遍。叶情怡,不行,脸太圆了;王苏三,不行,脸太方了;胡月明,不行,脸太尖了……嗯,陈雅晴不错,脸不圆不方也不尖。于是我说：＂陈雅晴最漂亮了。＂众人点头如捣蒜,纷纷竖起大拇指夸赞我的审美观。我又说：＂我要去追陈雅晴了。＂众人把胸脯拍得啪啪响,纷纷表示陈雅晴是自己的。我掰着手指头数了一下,竞争对手瞬间就有了七个。

告白墙的秘密

ONE学校西北角靠近操场的地方坐落着一堵告白墙。原本洁白无瑕的墙面久经风雨的侵蚀,变得暗黄斑驳。几道裂痕从墙中间发散开来,将一些人对另一些人的表白硬生生阻断。这是我对告白墙的第一印象——沧桑且略带伤感。第二次来到告白墙跟前,是在我的室友朱豪宇有了喜欢的女孩的时候。他告诉我,那个女孩叫张爱丽,明眸皓齿,长相清秀。

我们是被世界遗落的人

ONE我们只说喜欢,我们不说再见,我们习惯守护,我们在人前笑靥如花,我们珍惜每一段感情,我们肿着眼熬到凌晨一点,我们企图留住生命中的每个人,我们在黑夜里流泪而不是在白天,我们在分别时总是会站在原地看着别人走远……TWO从上幼儿园起我就是孤零零地一个人回家,老爸老妈辛苦挣钱养家没时间接我,老姐放学很晚我不愿意等她。与我同路的几个小朋友不喜欢和我一起回家,一放学,他们就抓起书包跑得飞快,生怕我死皮赖脸地缠着他们。后来我想出一法子——把我的小人书借给他们看,

青春影院

1 青春散场的那一天，所有人都已经离去了，他还留在教室里。 茶话会结束了，没有了欢声笑语的教室显得分外空荡，课桌整整齐齐地摆放着，洁白的墙上贴着他们班的四张集体照。本来大家说好将这些照片留给新高三生当礼物，但他现在却突然生出了把照片带走的冲动。

最终在这里

她买菜回来时,他已经出门了. 钥匙放在门垫下,她有丢三落四的习惯,很多年了也没有改掉.他就放了一把在门口,以便她随时都能进门. 地板拖过了,一尘不染的.鞋子整齐地码在鞋架上,客厅的窗帘折了个结,好让阳光散漫着.早餐温在锅里,是她喜爱的酥饼,牛奶也热乎着. 她放下了买的菜,都是他喜欢的.这些菜足够她忙活一个上午,四五个小时的心血就换来一顿午饭.不过看着他狼吞虎咽的模样,嘴角还挂着油渍,一切又都值得了.