应急远程教学反思与未来数字教育思考

新冠疫情给各行各业都带来了巨大冲击。为确保教育正常运行,各国政府、学校和教育机构开展了前所未有的教育数字化尝试。教学模式由线下转到线上,教师和学生需要适应新的教学环境和模式。疫情初期,各国政府制定了应对封控的政策,为学生远程学习提供支持,特别是一些国家为低收入和弱势群体学生提供技术和资金援助,鼓励灵活多样的线上和线下混合教学模式。疫情结束后,许多国家的研究机构和研究人员对疫情期间的应急远程教学开展了大规模调查和分析。本文通过收集梳理这些文献,总结了各国政府实施的应急政策和措施,反思应急远程教学出现的问题,对未来教育数字化转型进行思考,并在此基础上,反思技术使用与教师和教学方法的关系,重新定义学校和教师的角色,技术和学科教学如何更好地融合,以及如何激发学生的创造性,培养学生自主学习能力和批判性思维。展望未来,数字教育需要考虑公平的教育机制,缩小数字鸿沟,提高教师的数字技能,为学生创造良好的数字教学环境。同时,各国要保持合作开放的态度,学习他国创新经验,实现更具包容性和弹性的未来教育蓝图。

应急远程教学反思与未来数字教育思考

新冠疫情给许多国家的教育带来了巨大冲击。这场危机迫使我们深入思考社会的未来以及教育在塑造未来社会的作用。对应急远程教学的反思。面对新冠疫情,仅有技术支持是不够的,教育数字化应从更复杂、更全面的角度考虑,包括健康、管理、学校领导、学生参与。

大豆异黄酮的分离与纯化

天然大豆异黄酮作为健康食品在防治骨质疏松和癌症方面具有一定功效。由于化合物结构相似，异黄酮甙元特别是高纯度黄豆黄素（glycitein）的获得有一定难度，文献报道大多是通过盐酸水解异黄酮甙的方法获得，而这种方法对环境污染和工厂生产设备腐蚀较大。本文报道了用醇溶剂进行固相提取以及硅胶柱色谱方对含有三种大豆异黄酮甙元的混合物产品进行分离。通过低成本和无环境污染的固相提取方法得到纯度为97％的黄豆黄素和纯度超过95％的大豆黄素（daidzein）；95％纯度的另一种大豆甙元金雀异黄素（genistein）则通过硅胶柱色谱分离得到。应用硅胶柱色谱，一次性分离了一种含有两个异黄酮甙：大豆甙（daidzin）和黄豆甙（glycitin）的产品。

人工智能与未来教育评价

人工智能算法如何才能准确把握人与人之间交流时传递的深层次思想,是人工智能教育评价系统面临的最大挑战之一。这需要相关工作者对人工智能、动态对话以及统计分析有着更加深入的了解。在医学应用中,人工智能决策判断的有效性主要由“敏感性”和“特异性”两个统计指标进行衡量。虽然这些统计数据有助于了解总体情况,但却忽略了一个事实,即无论如何增加机器学习的训练数据,都无法消除判断的不确定性。因此,在教育应用中,必须考虑人与机器如何协同工作,以提高未来教育评价的效率,并为对话教育创造更多空间。文章着重分析机器学习、贝叶斯统计方法对改变基于人工智能的教育评价的可能性,强调未来教育评价最基本的问题是明晰人与机器所擅长的领域各不相同,人工智能在教学过程中提供自动、高效和准确的反馈,可以帮助学生实现自主学习和自我评价;而对于机器无法确定的决策判断,则需要教师的参与和干预。据此提出,将当前人工智能在医学诊断等领域的成功应用,拓展到教育评价中,是未来教育改革的必然趋势,将带来人(教师和学生)与机器之间的密切合作。其中,信任是这个过程中最重要的因素,要增强人们对人工智能教育评价的信任,就需对机器学习过程进行更全面的检测,并用更丰富的信息来判断特定结果的准确度。而准确度可能是未来教育评价技术中最为重要一个部分,其能够引发新的学校教育实践,并更有效地利用教师专业知识,同时也能促进自主学习、师生对话和互动。

大数据、人工智能与未来学习

随着以机器学习为核心的人工智能技术的发展,智能教育的应用也日益广泛。特别是新冠肺炎疫情期间,大型科技公司教育软件和教学平台被大量采用并融入到教育领域的核心环节。在此背景下,不仅要关注新技术给教育教学带来的潜力和机会,同时也要对数据驱动的智能教育进行批判性反思。文章从两个方面阐述数据驱动的智能教育可能对教育教学带来的负面影响和冲击:一是“学习界差”,表现为由于智能学习平台的所有者和用户对数据知识的掌握和了解不同,而导致的多种明显不平等现象;二是“行为主义”的回归,即众多智能教育产品和应用以落后的行为主义学习理念和方法为主导。为了对数据驱动技术因势利导,亦突出学生作为教育主体的能动作用,文章通过两个实证性研究案例提供以学生学习为中心进行数据素养教育的可能途径:“学习报告卡”项目让学生参与开发和设计学习分析应用;“关键数据与教育”课程则要求学生采用手绘而非机器自动化的方式进行数据可视化。文章可以为培养学生对数据驱动技术和未来教育进行批判性思考提供有益启示。

推进水土保持落细落实落到位

地处江西省最南端,有'世界围屋之都''中国重稀土之乡'之称的龙南县始终以小流域为治理单元,把水土保持工程与农业发展相结合、与群众脱贫致富相结合、与群众生活生产相结合、与美丽乡村建设相结合,使水土保持重点建设工程更加贴近民生、惠及民生。制定制度规则,着力齐抓共管。