开发教师创造力管理的探索

昆山市蓬朗中心校是一所具有85年历史的普通农村小学。教师来源于本地,学生来自农村。解放后,蓬小在党和政府的领导下,为培养新一代农村建设者作出了贡献。目前面对改革开放的新形势。

让教师成为学校的主人翁

做校长四十多年，工作的中心在于如何让教师成为学校的主人翁。全校教师来自各地，每个人的社会经历、个性特征、文化教养及受社会环境的影响不同，要使每个教师树立当家做主的意识与行为，需要做大量艰苦细致的工作。

在学校管理中开发教师的创造力

江苏省昆山市蓬朗中心小学,多年来围绕农村小学如何由应试教育向素质教育的转轨,实施创造教育,发展学生多方面才能,走出了一条新路。该校对教师创造力的开发探索上也别具特色,颇值学习与借鉴。现群栏介绍,以飨读者。

树立整体观念充分发挥中心校的辅导管理作用

乡(镇)中心小学是农村小学的骨干。办好乡(镇)中心小学,对于认真贯彻执行义务教育法,带动一般农村小学全面提高农村小学教育质量,有着十分重要的意义。目前,农村各类小学分散,初小校和完小校在校学生所占比例大,加上初小校,完小校的师资水平、办学条件、教育质量都不如中心校,亟待提高或改善。因此。