苏联大学生的科研活动

苏联非常重视提高利用高校科研潜力的效率问题,而要提高科研效果,不广泛利用大学生的劳动潜力和知识潜力是不可思议的。 大量吸收大学生参加科研活动,是一条得到公认的提高专门人才培养质量的途径。大学生参加科研工作对教学、科研和教育工作都有很大益处。为此,苏联大学生科研工作委员会对伏尔加流域地区各类大学生的科研活动和形式作了调查。

试论高校干部选拔的原则

党的十一届三中全会以来,随着经济体制、科技体制和教育体制的改革的深入,在我们高校,一种多方式、多层次、上下结合、内外结合的干部选拔任用制度已逐步地建立了起来。为进一步推动高校干部队伍的建设,本文尝试对高校干部选拔的原则和确立这些原则的依据作一探讨。

苏联边远地区的高校是怎样充实师资队伍的——勃拉戈维申斯克农学院培养教师的几点做法

一个国家由于地理环境的因素,以及政治、经济发展不平衡的状况,势必要从实际出发采取相应的措施以发展文化教育事业,这对高等教育尤为重要。苏联勃拉戈维申斯克农学院是一所地处苏联远东边远地区的农业学院。鉴于上述原因,造成该校师资队伍无论在数量上、质量上都较为薄弱。为了改变这种状况,该校首先立足本校,同时又借助重点院校的力量来帮助解决教师队伍的来源和质量问题,笈以加强师资队伍的建设。

苏联高等学校教师培养的法定形式

苏联党和政府高度重视高校教师和科研人员的培养,并以法定形式加以保证,从而形成了一个比较完善的师资培养体系。目前,在苏联这种法定形式主要有以下几种:一、在高等学校学习期间的培养苏联培养教师的第一阶段是在大学学习期间。在学习阶段显示出创造才能的大学毕业生可以直接分配到高等学校和科研机关。高等学校每年有百分之二十的毕业生充实到高校教师队伍从事教育工作。

苏联的夜校和函授学校在普及中等教育中的作用

夜校和函授学校在普及中等教育中起着十分重要的作用。目前在夜校(或轮训班学校)继续接受普通教育的有参加生产的八年制学校毕业生,职业技术学校的在校学生以及中途辍学的城市和农村的劳动青年。苏联教育部长M·A·普罗柯菲耶夫在全苏教师代表大会上说:“讨论普及中等义务教育问题时,我们应该记住,不少在企业单位,在集体农庄和其它组织中劳动的青年。

苏联培养和提高管理干部业务水平的若干问题

在苏共中央向二十七大所作的政治报告中,在1986—1990年度以及2000年之前苏联经济和社会发展的基本规划中,在苏共新纲领中都指出了从行政管理方法过渡到经济管理的必要性,从理论的观点看来,这意味着目前的管理活动为行政命令和不考虑社会发展客观经济条件所产生的主观主义、唯心主义和其它的管理形式设置了一张严密的保护网。经济管理方法和社会主义经济基础有着直接联系,并且取决于社会主义经济基础。

苏联高校教师的进修系统

鉴于苏联政府的重视并以法律的形式加以保证,苏联现行的进修系统基本可以满足全体高等学校教师进修的需要。苏联高等和中等专业教育部每年派出1/5的教师进修,以实现教师每隔五年能得到一次进修机会。以乌克兰共和国为例,在第十个五年计划期间乌克兰有57114名教师得到了进修。

我国古代的选士制度

我国古代的选士制度是随着古代官吏制度的发展而发展。在我国漫长的奴隶制、封建制时期,这套选士制既相因又相革,发展得较为完备。我国古代选士制度的发展顺序,按史学家的分析,大致可以分为萌芽、草创、成熟三个阶段: 1.萌芽阶段(从尧舜到先秦)的官吏选拔制度原始社会后期的选举。原始社会的基本组织形式是氏族和部落,部落的首领由民主选举产生。

苏联高校教学、科研与生产相结合的新探索

加强教学、科研与生产的创造性合作。是我国高等教育改革面临的重要问题之一。根据苏联《高教通讯》1983年第6期评论员文章透露,苏联近年来在这方面做了不少探索,对于我们有一定的借鉴作用。

苏联培养高校师资的做法简介

高等学校教师的劳动是迅速发展高等教育以及顺利完成高校教学、科研等各项任务的基础。同时,由于科学成就的运用也是整个社会经济进步的基础,高等学校的教师在建设社会文明和物质文明中也居于十分重要的地位。因此,高等学校师资队伍的数量和质量不仅对高等教育事业的发展具有决定性的影响,而且对整个社会的进步也有着极其重大的影响。基于上述认识,苏联长时期以来就对高等学校师资队伍的建设和培养给予极大的关注。

列宁的反映论与教学理论问题

列宁留下的内容广泛而丰富的理论遗产日益深刻地被人们所掌握。研究人的个性形成和发展规律这一极其复杂领域的教育界人士,如同其他知识领域的学者们一样正在努力学习和掌握马列主义辩证的认识方法。对现代教学论来说,掌握马列主义辩证法的道路是非常复杂的,即使像布隆斯基和平克维奇这样一些著名的教育家也不是一下子就能够掌握唯物辩证法并且用它来建立苏维埃教育学。但是教育学家们由于逐渐掌握了列宁的认识论。

1976—1980年期间的苏联师范教育——提高中学师资培养工作的效率和质量

顺利解决苏联共产党第二十五次代表大会在普及中等教育和年轻一代的共产主义教育方面所提出的任务,在很大程度上取决于师资培养的水平和教师业务能力的提高。无论学校使用怎样完善的教学计划和教学大纲、教材和教学技术手段,而教学效果仍然与教师运用教学理论和教育实践的新成就,用认识过程吸引学生,教会他们紧张地工作,创造性地思考,独立获得知识,培养高尚的道德品质的能力密切相连。