提高小组合作学习有效性

一、明确合作目标,拓宽思维方式案例:在一节"100以内数认识"的课上,老师按照教材的意图,数100根小棒,要一根一根地数。学生在合作交流过程中感知100的大小,了解100以内数的顺序,会数100以内的数,体会数数的根据是十进制计数法,知道10个l是10,lO个10是100。但是,教师在教学时,学生几个人一组合作数出100根小棒后,成员间没有什么交流。然后就让每个小组的代表汇报自己小组数了多少根小棒.都是怎么数的。学生花了很多时间汇报……教师发现时间不够了.就匆忙结束合作学习,进入下一个教学环节。