在差异教学中让学生体验成功

苏霍姆林斯基曾言：“在思想、对周围世界的理解以及在智慧、意志和性格的个性特点方面，没有完全相同的孩子。每个孩子都是一个独特的世界。”所以，我们应该改变过去那种压制学生个性自由成长的教学，尝试对学生进行差异教学。所谓差异教学就是承认学生的差异，

浅析美术快乐教学中的几个必备条件

为使自己能够做一个快乐的美术老师,笔者在实践中尝试了多种快乐教学的方法。实践证明,关爱学生、创设环境、建设师资等,都是美术快乐教学的几个必备条件。有了这些保障,能不断提高学生学习的兴趣,促进师生建设,提高了美术教学的双赢效益。

利用地域资源,点燃学生创新的激情

社会呼唤创新的课堂,为了在陶艺教学中也能有所创新。本文的作者在实践中做了大量的尝试,实践证明,挖掘本土文化,点燃学生的创新意识,能让更多的学生体验到学习的乐趣,充分调动他们学习的积极性,让陶艺教室成为他们的创意大空间。