课程思政视域下的教育学基础课程内容与教学方法创新

在我国教育改革的大背景下,教育学基础课程在课程思政视域下的内容与教学方法创新成为关键。本研究通过实证调研与教学实践,探索了课程思政视域下的教育学基础课程内容与教学方法创新路径。研究发现,强化思政因素、激发学生思考与自觉行动等策略显著提升了课程的思政教育效果。同时,借助现代教学手段和教育技术,如情景模拟、小组讨论等,不仅增强了教学的趣味性,更激发了学生的学习热情与主动性,为培养具备思政素养的教育人才奠定了坚实基础。此外,教师的角色定位也存在创新,应由单纯的知识传授者转变为课程思政的引导者和引领者。研究结果将对优化教育学基础课程,提高课程思政教育质量,培养社会主义接班人具有一定的指导和借鉴意义。

小学生学习成绩归因分析及教育对策研究

小学生学习成绩归因的调查表明,小学生一般都把学习的成败归因于内部因素,如"努力"、"粗心"分别是学生学习成、败的首要因素,而教师的教学、父母的关心则是学生学习成败的重要因素。此外,学习成败还受到年龄差异和班集体等因素的影响。针对这些影响因素,应实施相应的指导策略,如教师对学生学习结果实施科学评价,消除性别偏见,加强学生对学习归因的训练,注重家校合作、共同促进学生发展等。

小学生学习成绩归因分析及教育对策研究

本文主要以小学生学习成绩归因为研究对象，在某市范围内选取被试者，采用问卷调查和访谈的方法获得数据，并通过对数据的整理和分析获得小学生对学习成绩归因状况，并提出一些针对性的教育策略。

基于“双创”的高校物流专业实践教学与质量保障系统构建研究

深化高等院校的创新创业教育,能落实推动国家的创新驱动发展战略,顺应高等教育教学改革的发展需要。在高校物流专业实践教学中,“双创”起到了重要的引领作用。该文重点研究加强“双创”在高校专业实践教学中的作用,这对于落实教育教学质量保障系统是非常关键的,其目的是为了在高校内部积极对教师开展“双创”能力培养教育,积极鼓励教师丰富思想认知,并引导教师提高教学素养,对“双创”的发展规律、发展前景等有深刻的认识,并以“双创”为发展引擎,带动提升学生的创新创造能力。

大数据环境下高校物流专业教育信息化创新路径

随着我国物流行业蓬勃发展,物流专业也成为热门专业之一,而且信息技术的发展为高校物流专业提供了更多新的教学手段,在很大程度上改善了高校物流专业的教学效果。信息技术与高校物流专业教学活动融合之后,物流专业逐渐呈现教育信息化发展的趋势,高校物流专业教师必须紧跟时代发展潮流,借助信息技术手段创新教学模式,优化教学质量。该文针对大数据环境下高校物流专业教育信息化创新路径进行研究,阐述了大数据环境下高校物流专业教育信息化创新的背景,说明了大数据环境下高校物流专业教育信息化创新的有效方式,通过研究为高校物流专业开展教育信息化创新工作提供参考。