从教材到教学的研究——以“化学反应的方向”为例

通过比较3套现行高中化学教材有关“化学反应的方向”内容编排特点，进行有代表性的教学案例分析和教学论问题分析，重新设计了以能量转化观念和微粒观念建构为本的教学，并提出模块整合教学的建议。

高中化学课堂教学中“错误”资源的利用

文章主要针对在高中化学教学过程中学生产生的＂错误＂,阐述如何收集＂错误＂,并分析其产生的原因,形成＂错误＂资源,并应用之。提出利用＂错误＂资源的策略,提高课堂教学的有效性。

新课程理念下如何培养学生绿色化学观的几点思考

苏教版新课程体现了化学与可持续发展的观念,其中提出了化工生产中遵循"绿色化学"思想的重要性。绿色化学正是时代发展的新产物,一个新生概念,它在实现人与自然和谐共处及促进人类可持续发展具有相当地位和作用。本文通过教学各环节及教学多种手段进行绿色化学教育,促进学生科学素养的养成。

创设情景,延续探究

实验探究能力的培养是新课程改革的精髓,通过设置演示实验"异常"现象和抓住学生课内外的疑问等途径,多方面培养学生实验探究能力。