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课堂中发散思维与聚焦思维的培养
1
作者
金娅覃
《基础教育论坛》
2016年第3期17-19,共3页
发散思维与聚焦思维,看似矛盾的两种思维模式,其实是相辅相成的。发散是聚焦的能量源,聚焦是发散的最终归宿。没有发散的聚焦是苍白的,没有聚焦的发散是无力的。
关键词
发散思维
聚焦思维
课堂思维
数学学习兴趣
下载PDF
职称材料
让学生“探索”之花绽放光彩
2
作者
金娅覃
《基础教育论坛》
2014年第4期12-13,共2页
培养学生的数学探索能力,是一项系统的工程.学生探索能力的培养需要,培养数学兴趣,让学生学有动力;指导学习方法,给学生学习的钥匙;鼓励质疑,激起向权威挑战的勇气;鼓励学习创新,让学生学有创见.
关键词
探索
学习能力
学习兴趣
学习方法
下载PDF
职称材料
题名
课堂中发散思维与聚焦思维的培养
1
作者
金娅覃
机构
浙江省婺城中学
出处
《基础教育论坛》
2016年第3期17-19,共3页
文摘
发散思维与聚焦思维,看似矛盾的两种思维模式,其实是相辅相成的。发散是聚焦的能量源,聚焦是发散的最终归宿。没有发散的聚焦是苍白的,没有聚焦的发散是无力的。
关键词
发散思维
聚焦思维
课堂思维
数学学习兴趣
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
让学生“探索”之花绽放光彩
2
作者
金娅覃
机构
浙江省婺城中学
出处
《基础教育论坛》
2014年第4期12-13,共2页
文摘
培养学生的数学探索能力,是一项系统的工程.学生探索能力的培养需要,培养数学兴趣,让学生学有动力;指导学习方法,给学生学习的钥匙;鼓励质疑,激起向权威挑战的勇气;鼓励学习创新,让学生学有创见.
关键词
探索
学习能力
学习兴趣
学习方法
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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作者
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1
课堂中发散思维与聚焦思维的培养
金娅覃
《基础教育论坛》
2016
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职称材料
2
让学生“探索”之花绽放光彩
金娅覃
《基础教育论坛》
2014
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