大学生无聊倾向对生活满意度的影响

目的:探讨无聊倾向与生活满意度之间的关系,同时考察生命意义感的中介作用以及人际信任是否在此中介过程中发挥调节作用。方法:采用无聊倾向量表、人际信任量表、生命意义感量表、生活满意度量表对708名大学生进行调查。结果:(1)通过差异分析发现,兴趣爱好广泛学生在无聊倾向得分上(t=2.35,P<0.05)显著低于兴趣爱好单一学生,而在生命意义感上得分(t=-3.26,P<0.01)显著高于兴趣爱好单一学生;大二学生的生活满意度(F=13.56,P<0.001)显著高于大一、大三、大四学生;(2)相关分析表明,无聊倾向与人际信任(r=0.148,P<0.01)呈显著正相关,与生命意义感(r=-0.271,P<0.01)、生活满意度(r=-0.304,P<0.01)呈显著负相关;人际信任与生命意义感(r=-0.075,P<0.05)、生活满意度(r=-0.094,P<0.05)均呈显著负相关;生命意义感与生活满意度呈显著正相关(r=0.230,P<0.01);(3)无聊倾向显著负向预测生活满意度(t=-6.672,P<0.001),无聊倾向与人际信任的交互项对生活满意度的预测作用不显著(t=0.826,P>0.05);无聊倾向对生命意义感的负向预测作用显著(t=-8.010,P<0.01),无聊倾向与人际信任的交互项对生命意义感的预测作用显著(t=6.724,P<0.001);生命意义感对生活满意度的正向预测作用显著(t=4.432,P<0.001),生命意义感与人际信任的交互项对生活满意度的预测作用不显著(t=-0.209,P<0.05)。结论:无聊倾向、人际信任、生命意义感和生活满意度四者之间构成了一个有调节的中介模型,生命意义感在无聊倾向与生活满意度之间起部分中介作用,人际信任在这一中介过程的前半段上起调节作用。

大学生自信心与获奖经历的关系

通过探究大学生自信心与获奖经历的关系,为大学生合理提高自己的自信心提供有价值的理论依据,采用大学生自信问卷与获奖经历问卷对324名在读大学生进行施测,采用差异分析,方差分析,卡方检验,相关分析,多元回归等方法来对其进行探究,所得结果表明:不同性别的大学生在自信总分,整体自信,学业自信和社交自信上存在显著差异,且男性得分高于女性;学生性别与获奖经历有显著相关性;动手操作,专业自信,外语交往,同学他人,家长教师,健康与体质,仪表长相,综合确认,总体肯定等自信因子与获奖经历存在不同程度的显著正相关;获得不同数量级别的各类荣誉证书的大学生在学业自信和社交自信上有显著差异,且都是数量级别越高,其得分越高;获奖经历和学生性别对自信心有显著预测作用,且获奖经历的预测力最好。