基于大学生在线教育学生学习结果和满意度的教学研究——“混凝土设计原理”课程为例

过去的十年中,学生感知在线学习的结果和满意度的研究,使教师更加需要调整教学方法。本研究对象是沈阳某高校土木工程专业中选取的一门在线课程中的162名学生,学生的匿名回答被采用进行教学研究。研究结果表明,教师和学生的对话、学生和学生的对话、教师和课程设计、教师的授课手段等,对学生的满意度和学习结果有显著影响。学生自身的学习动力影响学习结果,但不影响线上学习的满意度。研究结果还表明,课程设计、教师和对话是学生线上学习满意度和学习结果的最强因素。本研究结合学习通、腾讯会议及蓝墨云班课App等教学平台,依托PC、智能手机等移动终端的教学模式,可以为师生搭建实时互动、即时全面的反馈平台,提高教学效率。因此,本文简要阐述了线上混合式教学模式的概念,并探讨了该模式在“混凝土设计原理”课程创新探索中的实践过程及效果,希望能够为土木类专业同类课程的创新实践提供一定的参考。

已有钢筋混凝土构件的动态可靠指标

在同时考虑混凝土损伤和钢筋损伤及材料强度随时间劣化的情况下,提出了服役钢筋混凝土结构强度和刚度经时变化模型,并求得动态可靠指标,使得可靠性鉴定结果更加明确、科学。文中给出了T型截面受弯构件经时抗力公式。工程实例验证了本文方法的正确性。

应用型本科院校班导师工作组制度的研究与实践

我国高校在学生管理方面主要采用的是专业教师与辅导员对学生分别管理的形式.随着时代的发展,出现了专业教师作为一个班的导师来管理学生的模式,这种制度解决了辅导员因专业性不足而带来的学生管理问题.但这种制度也存在不足,尤其是应用型本科院校的专业教师工作量已经非常繁重,再加上一个班级的管理工作必然很难完全履行班导师的职责,因此提出了新型的班导师工作组制度,即以校内专业教师为核心,以工作组为平台的团队负责制,在工作组模式下各位班导师能够了解并激发学生的学习兴趣,也能够提供更多、更好的教学效果验证标准.

OBE理念下课程教学体系的构建与实践——以混凝土结构设计原理课程为例

2021年10月,国务院印发了《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》,该《意见》的印发,给职业教育提出了更高的要求,同时也给职业教育带来了新的发展契机。为了适应新时代职业教育赋予新的历史使命,亟待寻求与之相匹配的教育理念与教学方法。OBE教育理念是目前新工科主要强调的一种理念,其主要是以结果作为导向,强调个人能力、强调绩效责任以及个性化评定等内容。分析我土木工程专业开设的混凝土结构设计原理课程所存在的问题,探索将OBE理念结合我校实际情况对该课程进行教学改革。

建筑垃圾再生混凝土多孔砖研究与应用

当前,我国经济发展早已步入了快车道,国家建设稳步前行,城镇化改造和城市化建设开展得如火如荼,因此产生了大量的建筑垃圾。要处理这些建筑垃圾,首先需要大量的场地堆放,其次需要耗费大量的人力和物力,同时还会对环境造成严重的破坏,极不利于我国的可持续发展。而利用建筑垃圾再生混凝土制造多孔砖,可以变废为宝、消除各种不良影响,因此是一项利国利民的举措。在此,对建筑垃圾再生混凝土多孔砖的研究与应用进行简要探究。

混凝土结构设计原理课程的OBE教学实践与分析

随着现代教育模式的迅速变革,Outcome-Based Education(OBE)模式已成为教育领域关注的焦点。该文详细描述了OBE的核心理念及其在工程教育中的应用,突出了如何根据OBE模式来设定课程目标、整合课程内容、设计学习活动以及进行评价和反馈,深入探讨了OBE实践中可能遇到的挑战和相应的解决策略,以期为广大教育工作者在OBE模式下的教学提供有益的参考和借鉴。

新工科背景下“以赛促建”推进混凝土结构课程建设

随着工程教育向新工科方向的转变,传统的混凝土结构课程面临重新构建的需求。该文介绍了在新工科背景下通过“以赛促建”推进混凝土结构课程建设的过程,概述了新工科背景下教育的新要求,探讨了“以赛促建”的核心思想和实施方法,结合混凝土结构课程的现状,提出了一系列整合比赛与课程的方案,并分析了未来的挑战和展望。该文不仅为混凝土结构课程提供了一种新的建设路径,同时也为其他工程课程的改革提供了宝贵的经验和启示。

房屋建筑结构设计中抗震设计的应用研究

自然灾害尤其是地震灾害对人们的生产生活具有重要的影响,其直接关系着经济的建设和社会的稳定,因此在房屋建筑结构设计中抗震设计的应用是十分有必要的,其能将地震造成的危害降到最低,从而为社会的稳定和人们的人身财产安全作保证。因此,本文对抗震设计在房屋建筑结构设计中的应用进行了探讨,以供参考。