以职业能力培养为导向的课程体系构建——以职业本科物联网工程技术专业为例

职业本科院校为了培养适应新经济发展和产业变革的高层次技术技能型人才,采取校企全程协同育人创新培养模式,共同构建以职业能力培养为导向的课程体系。根据岗位核心能力明确专业学习课程,根据典型工作任务开发工学结合课程和集中实践课程,根据各学科的知识递进关系,将这些课程划分为专业基础课、专业核心课和专业实践课三个层次,完成物联网工程技术专业以职业能力培养为导向的高层次技术技能型人才培养课程体系构建。

职业本科大学“虚实互补”工程实践教学模式的探索与实践

为了提高职业教育实践教学环节的教学质量,解决传统实训中成本高、设备少、有危险、难再现、师资紧等问题,可将虚拟仿真技术应用到学校专业实验、综合实训以及职业技能培训和竞赛等实践教学中,采用“虚实互补”相互融合的方法,建设具有开放性、扩展性、兼容性和前瞻性的虚拟仿真实验教学项目运行平台,开展虚拟仿真实验实训教学。实践表明,虚拟仿真实践教学可完善学生实践项目,保障安全、节省时间,提升学生实践兴趣,提高学生工程实践能力。

职业技能大赛对职业本科物联网工程技术专业教学改革的意义与实践研究

职业本科物联网工程技术专业在国家大力发展职业教育的过程中摸索前进,技能大赛是促进物联网工程技术专业教学改革的关键。各职业院校组织参加技能大赛,通过比赛,明确各专业的人才培养方向,加强校企深度合作,改变传统的教学模式,加快教师队伍技术技能的提升。学生通过大赛,进一步提高创新思维,提升团队合作意识。将技能大赛标准融入职业本科专业教学实践,应用教学过程考核评价机制,能加快技能大赛成果转化,促进产业学院快速发展。

优化应用型本科人才培养方案的思考——以电子信息工程专业(汽车电子方向)为例

本文通过对电子信息工程专业内涵,学生在本科阶段学习的主要任务和目标,应用型本质属性的分析思考,总结出电子信息工程专业应用型人才培养方案优化的主要思路,在此基础上提出电子信息工程专业应用型人才培养的优化方案。

数字化教学资源开发建设——以建设汽车电子技术专业教学资源为例

在研究现在高职院校信息化特点的基础上,制定数字化教学资源标准,落实具体专业进行典范建设,在实际应用中推广和优化资源,并最终形成适合不同专业的数字化数学资源开发模式。本文通过开发建设汽车电子技术专业教学资源,自主开发特色数字化教学资源作为示范,并形成教学成果。

浅谈电容器在汽车上的应用

超级电容是一种新型电荷储能装置,其性能介于电池和普通电容之间。本文首先介绍了超级电容器的特点,又从三个方面谈了超级电容器在汽车动力系统上的应用(可用于汽车起动、制动,还可作为辅助能源)。超级电容器应用在汽车上既节约了能源又保护了环境,因此,它将成为汽车新能源技术的一个发展方向。

基于工学结合校企合作的物联网工程技术职业本科专业人才培养体系研究与探索

以物联网工程专业为例,从优化课程体系、壮大师资力量、加强校企合作、加强教学管理、完善评价机制等方面入手,提出了完善专业人才培养体系的对策,开展全方位的教学改革,进而解决教学和管理中存在的问题,为社会输送更多优秀的物联网人才,促进未来经济发展和科技进步。

汽车发动机氧传感器常见故障及诊断方法

汽车发动机氧传感器是电子控制发动机燃料系统用于闭环控制的一个重要电子元件,也是多种故障信号的报警元件,传感器信号的准确性及反应率直接影响排放的多少。精准的传感器故障诊断有利于减少汽车发动机的排放,缓解大气污染。本文针对氧传感器常见故障及诊断方法进行论述,供有关人员参考。

二极管在汽车领域中的应用

二极管是非常重要的电子元件,在汽车上应用非常广。光电二极管把日光照射量变化转换为电流值变化信号检测出来,并将其送到A/C ECU,用于调整空调的吹风量与温度。很多汽车上电子仪表中的显示器也用到发光二极管。

高职无人机应用技术专业“岗课赛证”课程体系探索

随着国民生活水平的提高,无人机应用也越来越广泛。由此出现的问题就是无人机行业越来越紧需专业人才。为了培养胜任无人机行业岗位需求的高素质应用型人才,高职院校以无人机就业为导向,以提高学生职业能力为核心,本文提出“岗课赛证”无人机应用技术专业课程体系,将就业岗位、技能大赛和职业认证融入高职课程,使无人机专业学生具备与就业岗位相符合的技术技能,为社会输送更多无人机专业人才。