数据观念驱动下的初中项目化学习教学设计研究——以“统计与概率”为例

项目化学习是以问题为导向,通过学习项目来解决现实问题的学习方式,是培养学生数据观念的有效途径。文章从数据观念驱动下的初中项目化学习教学设计出发,分析了数据观念的内涵,提出了数据观念驱动下的初中项目化学习教学意义,并从落实课标要求、设计驱动性问题、开展项目活动、公开项目成果以及进行项目评价五方面进行教学设计,以期培养学生数据观念,提高学生的计算能力、分析能力以及应用能力。

模拟情景联合Seminar教学方法对心身科护理教学质量的影响

目的:探讨模拟情景联合Seminar教学方法对心身科护理带教质量的影响。方法:2021年1月至2022年12月我院心身科的62名实习护士作为本次的研究对象。按照随机数表法分对照组、试验组,各31名。对照组实习护士采用传统教学法,试验组实习护士采用模拟情景联合Seminar教学方法。实习4周后,对比两组的教学效果。结果:实习4周后,试验组实习护士的理论知识、实践操作成绩均明显高于对照组(P<0.05);试验组在专业知识、文献检索、临床思维能力、学习兴趣、表达能力等方面均明显高于对照组,有显著性差异(P<0.05)。结论:模拟情景联合Seminar教学方法可显著提高实习护生对知识的理解和掌握程度,提高学习成绩,值得应用。