《批判性课程:学校应该教授哪些知识》简介

内尔·诺丁斯是斯坦福大学荣誉退休教授,美国教育哲学协会和约翰杜威研究协会前任主席,也是世界范围内研究＂关怀教育＂最著名的学者。在其2006年出版的著作《批判性课程：学校应该教授哪些知识》中,诺丁斯主要讨论了如何在学校教育中培养学生的批判性思维。作者认为批判性思维至关重要,但是在学校教育中由于各种原因却常常被忽视。

我国初中地理课程对培养科学素养的显性功能研究

地理课程兼具自然科学和人文科学的特性,在培养科学素养方面能够发挥一定作用。以初中地理课程为例,通过对文本的定量和定性分析表明我国初中地理课程在科学素养上具有显性功能,地理课程在"科学知识""使用图表的技能""归纳和演绎思维""因果关系"和"科学、技术、社会与环境之间的关系"等方面具有显著作用。

我国初中地理课程对培养科学素养的潜在功能研究

虽然科学素养并不是地理课程的主要培养目标,但地理课程在培养科学素养上却具有一定作用。通过对我国初中地理课程采用文本的定量和定性分析以及访谈的方法,可以挖掘其在培养科学素养上的潜在功能,以充分发挥地理课程的育人价值。具体来说,初中地理课程可以通过环境伦理问题、地理学史和地理学家传记故事、地理空间技术教育来增强对学生科学素养的培养。