东北马鹿ELK1基因CDS序列克隆及其生物信息学分析

为探究东北马鹿ELK1基因CDS序列信息,试验进行了mRNA反转录、CDS序列扩增,测定ELK1基因CDS序列,克隆并构建蛋白表达载体,利用生物信息学方法对该基因编码的蛋白质结构及理化性质等进行了预测与分析。结果表明:东北马鹿ELK1基因转录产物CDS序列全长为1323 bp(GenBank登录号为ON212657),编码440个氨基酸,分子量为46200.42 u。核酸序列具有进化保守性,与牛ELK1基因同源性最高,为97.99%。ELK1多肽链具有亲水性,没有分泌信号肽结构,等电点为5.81,蛋白质为不稳定蛋白。ELK1蛋白的二级结构由无规则卷曲、α-螺旋、延伸链、β-折叠组成,存在ETS DNA结合域,亚细胞定位于细胞核。

小学作文批改的实效性策略探析

从教二十多年,我一直非常认可＂作文即生活,我手写我心＂这一说,作文能培养自我表达的意识和能力,是很重要的一种言语实践。好作文是写出来的,更是改出来的。如何提高小学作文批改的实效性,下面和大家分享一下我在实践中的几点做法：一、学生作文,重在批改写作其实还有一个很重要的过程,那就是修改。古人经验之谈：＂文章不厌百回改,反复推敲佳句来。

说明文教学也能充满“语文味”

说明文结构严密、逻辑性强、说明方法多样、语言平实,这一类型的文章,很多老师认为难以设计出有'语文味'的教学方案。其实,这样的认识有些偏颇,说明文教学也能充满浓浓的'语文味'。那么,我们该如何设计,才能使说明文教学充满'语文味'呢?在此,我以《蒲公英妈妈有办法》教学为例,试作说明。一、教学过程1.导入:蒲公英妈妈会为她的娃娃准备什么礼物呢?

《家乡的石榴》导读设计

《家乡的石榴》这篇略读课文，介绍了家乡的石榴的样儿，反映了石榴丰收以后人们的喜悦心情。本课课文虽然篇幅不长，但难度较大，要指导学生按照时间先后的顺序读懂课文，了解石榴的花、果、籽，并指导学生体会石榴丰收以后人们的喜悦心情。那么，怎样才能短时高效地实现教学目标呢?这里将提出“课前自读”、“课中导读”、“课后验读”的全程教学设计，具体做法如下：

浅谈在《小马过河》教学中进行视听读训练的尝试

《小马过河》是一篇生动有趣而富有哲理的童话。它通过小马过河的故事，深入浅出地说明无论做什么事情，“光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的”这样一个道理，教育学生遇事一定要动脑筋想一想，具体分析，亲自实践，弄清事情的真相，把事情做好。为了教好这一课，我做了以下四方面的设想。

浅析农商银行党风廉政教育工作

在现代经济发展过程中,金融是十分重要的一项内容,而农商银行是我国社会主义现代化金融工作的重要组成。因此,怎样为农商银行干部职工树立正确的价值理念,提升领导干部以及党员的先进性,牢固树立"立足三农,服务三农"的金融机构形象,是新形势下农商银行开展党风廉政宣传教育工作中面临的首要问题。在本文中重点论述了如何开展农商银行党风廉政教育工作。

情境教学法在初中语文课堂教学中的应用研究

在新课程改革的催化作用下,初中语文敢于改变传统的教学模式,巧设教学情境吸引学生关注初中语文,从而激发学生主动学习语文的积极性,使得语文教学质量不断提高。

现代信息技术下的语文教学

利用现代信息技术辅助语文教学,可为优化语文课堂教学创造条件,注入活力,使学生把知识、技能、技巧有机地结合起来,真正达到学以致用。

新课程中教师角色的转变

教育过程的主人和主力其实是学生本身,新课程的实施,就是要变革学生的学习方式,而要实现这种变革,前提是教育观念的更新和教师角色的转变。

马鹿MORF4L2组织表达、基因克隆及生物信息学分析

MORF4L2是一种转录因子,通过形成NuA4组蛋白乙酰转移酶复合物来参与异染色质组装和组蛋白修饰,对细胞生长、增殖和凋亡起重要作用。为了探究马鹿(Cervus elaphus)鹿茸中MORF4L2所发挥的功能,使用qPCR技术检测鹿茸不同组织中MORF4L2基因的表达水平,采用PCR克隆马鹿MORF4L2基因的CDS序列,通过多物种比对MORF4L2基因mRNA序列进行相似性分析并构建系统进化树,利用生物信息学方法预测分析MORF4L2编码蛋白的结构与理化性质。结果显示:MORF4L2在马鹿鹿茸的前软骨层中表达量最高;马鹿MORF4L2的mRNA序列较为保守,与加拿大马鹿(C.canadensis)中MORF4L2的相似性最高;马鹿MORF4L2基因CDS区全长为864 bp,编码287个氨基酸,理论等电点为9.73,为碱性蛋白;预测发现马鹿MORF4L2蛋白不存在信号肽,有30个潜在磷酸化位点;蛋白质结构主要由无规则卷曲和α-螺旋构成,主要定位在细胞核中。研究结果可为MORF4L2在马鹿鹿茸生长发育过程中所起的作用提供重要基础数据。