引导学生“学会学习”的复习课策略——“编图”

新课程强调引导学生"学会学习"。文章通过"编图",即以问题为中心通过组织和表征知识和方法,以图表形式呈现的一种数学复习策略,以求培养学生"学会思考问题、学会解决问题、学会发现问题"的"学会学习"的能力。

数学教学应关注学生认知风格的群体倾向性——基于高中文理生认知风格调查的思考

学生的认知风格存在差异,不同的学生群体亦带有认知风格的倾向性。认知风格对学生的学习行为会产生重要而直接的影响,是教师选择施教策略的一个重要依据。文章基于对笔者所在学校文理分科后的学生进行认知风格调查,揭示文理生不同群体认知风格的倾向性,并提出数学教学的一些建议。

科学安排复习计划 提高数学复习效率——高三数学复习建议

高考数学既要考查学生中学数学知识的掌握程度，又要考查学生进入高校继续学习的潜能．因此，高三数学复习不仅要复习数学基本知识和技能、基本数学思想和方法；又要培养学生分析问题和解决问题的能力，提高数学思维品质．所以，高三备考时间紧、任务重，如何安排复习计划，提高复习效率成为每个数学老师关心的问题，就此谈谈个人的一点建议：

如何用好新教材——使用北师大版教材高中数学1的感想

《普通高中数学课程标准（实验）》（以下简称《标准》）的目标实现依赖教材，教材是课程改革的重要依托和负载．如何使用好新教材，成为每一位教师关心的问题．下面就使用北师大版教材高中数学1（以下简称《数学1》）谈个人的一点感想．

科学评价文科生，避免数学教学偏位

高中文理分科后，面对文科生在数学学习中出现的问题，文科数学教学成为广大数学教师关注的话题．由于对文科生的认识和评价缺乏科学依据，一些老师在文理科生数学成绩的对比中，

科学安排复习计划 提高数学复习效率——高三数学复习建议

高考数学既要考查学生中学数学知识的掌握程度，又要考查学生进入高校继续学习的潜能．因此，高三数学复习不仅要复习数学基本知识和技能、基本数学思想和方法；又要培养学生分析问题和解决问题的能力，提高数学思维品质．所以，高三备考时间紧、任务重，如何安排复习计划，提高复习效率成为每个数学老师关心的问题，就此谈谈个人的一点建议：