体育教学误区的再认识

在体育课教学中,不少体育教师还在以下四个方面容易步入误区：传授知识和运动技能、运动技术的认识误区;学生主体地位与教师主导地位的认识误区;兴趣与教学内容的认识误区;教和学的评价的认识误区。

依托周边资源开展“研学旅行”的有效性研究——以榆中县第一中学为例

中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排,通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动,是学校教育和校外教育衔接的创新形式,是教育教学的重要内容,是综合实践育人的有效途径。

也谈体育教材建设——与周庆龙、马秀萍老师商榷

读罢贵刊1998年第3期周庆龙、马秀萍二位老师发表的文章《浅谈体育教材建设》一文后,感触颇深,但也有些疑义,仅就体育教材建设问谈自己的一点看法,愿与二位老师商榷。一。

巧用场地标志线提高变速运球能力

变速运球技术是篮球教学中的一项基本技术.队员利用变速运球来摆脱防守队员,是突破防守的一种比较有效的方法.篮球场上有许多线:有直线、曲线.教学中教师如让学生沿着场地上的各种线学习变速运球,既能提高学生的学习兴趣,又能提高学生控制支配球的能力,实际教学中会取得较好的效果.

也谈体育教学过程模式——与荆红丽老师商榷

读罢贵刊1999年第6期荆红丽老师发表的文章《试论体育教学过程模式》一文后,颇受启发。用于实践确实对体育教学改革有积极的推动作用。但也有些疑义,提出来与荆红丽老师商榷。一、对我国传统体育教学过程要公正地评价正如荆红丽老师文中所讲的,我国传统体育教学过程弊病不少,需要兴利除弊,对阻碍学校体育发展,影响提高学生体育素质的东西要除去。但是,对好的一面,不但要保留,而且要继续开发,要一分为二地看待传统体育教学过程。

面对墙壁推撑——提高支撑跳跃中“支撑”的练习方法

在支撑跳跃练习中,通过手在器械上的“支撑”,使学生顺利完成跳跃动作。“支撑”作用发挥得是否良好,直接影响学生支撑跳跃动作的质量。因此,如何提高学生“支撑能力”,是支撑跳跃教学的主要任务。在教学或练习中,提高支撑跳跃“支撑”的方法有很多种,而对墙壁做推撑练习是一种简单有效的方法。其动作过程如下: