《过程控制及智能仪表》课程思政建设思路与实践

针对高校思政与专业教学脱节问题,本文以营口理工学院自动化专业为例,探讨了《过程控制及智能仪表》课程中思政与教学有效融合的策略。通过创新课程内容与教学方法,构建了以学生为中心、省级一流课程课堂为主渠道、形成了“以课程思政为魂,一流课程为体”的“一心五环”的教学模式。通过引入热点案例,提高学生互动,以及结合实践教学,不仅构建了全面的教学评价体系,还实施了量化评估,验证了教学效果。教学效果表明,课程教学效果较佳,被评为校级课程思政示范课程,并获得了学习强国平台的宣传报道。问卷调查结果显示,超过86%的学生认为课程思政元素的融入增强了课堂吸引力和理论学习广度,提升了学生的知识技能、价值观念、社会责任感和创新意识。

术前间质化疗对口腔鳞状细胞癌中Ki-67、Caspase-3蛋白的影响

目的探讨术前间质化疗对高分化口腔鳞状细胞癌(OSCC)中Ki-67和Caspase-3蛋白表达的影响及其意义。方法高分化OSCC 60例分为术前未化疗组(30例)、术前静脉化疗组(15例)、术前间质化疗组(15例),均采用免疫组织化学PV-6000通用型二步法检测Ki-67和Caspase-3蛋白的表达,各组之间进行比较。结果 OSCC组织中Ki-67蛋白标记指数在术前未化疗组、术前静脉化疗组、术前间质化疗组比较差异均有统计学意义(P<0.05),癌旁黏膜中3组比较差异有统计学意义(P<0.05);Caspase-3蛋白表达在3组之间比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论 OSCC中术前间质化疗较静脉化疗相比更能有效抑制细胞增殖及诱导细胞凋亡,从而抑制肿瘤生长。

正畸治疗中牙根吸收的研究进展

牙根吸收是正畸治疗中的常见并发症,正畸医生应在治疗中关注患者牙根的状况。当前成人牙齿矫正的需求在增加,患者的年龄被认为是影响因素之一,年龄较大的患者在正畸治疗后的牙根吸收往往是显著的,治疗时间更久的患者牙根吸收也较严重。本文主要阐述正畸导致的炎性牙根吸收(orthodontically induced inflammatory root resorption,OIIRR)的流行病学特征、病因,根管治疗牙的OIIRR,正畸导萌的牙根吸收,正畸扩弓器的牙根吸收,隐形矫治技术的OIIRR,同时提出正畸医生的应对措施,用于控制或者减少正畸牙的牙根吸收。

舌癌、口底癌非连续性颈淋巴清扫术后复发2例

头颈部鳞癌是一种常见的恶性肿瘤,全球发病率排名第六,每年新增病例约60万例。舌、口底癌约占口腔癌的50%,此区域解剖结构复杂、淋巴回流丰富,容易发生转移。颈淋巴清扫术和术后放化疗是控制颈部复发及转移最有效的方法。本文搜集2020—2022年延边大学附属医院舌、口底癌患者9例,9例患者均行“肿物扩大切除+颈淋巴结清扫术+前臂皮瓣移植术+术后放疗1个月”,其中2例复发。本文报告1例舌癌、1例口底癌术后复发患者,并且就舌、口底癌的术后复发问题进行探讨。

高校油画教学中大学生创新思维的培养

美术教育作为素质教育的重要组成部分,在面对国际艺术多元化发展日益激烈竞争的今天,有关创新思维的培养课题,就显得非常重要了。因此,在我们高校油画教学中如何有效地培养学生的创新思维,推动我国油画艺术的发展是一个急需研究讨论的重要课题。

术前化学治疗对口腔鳞状细胞癌中Ki-67,Caspase-3蛋白表达的影响

[目的]评价术前平阳霉素静脉化学治疗对高分化口腔鳞状细胞癌中Ki-67和Caspase-3蛋白表达的影响.[方法]用免疫组织化学PV-6000通用型二步法检测30例单纯手术组及15例术前平阳霉素静脉化学治疗组口腔鳞状细胞癌中Ki-67和Caspase-3蛋白的表达.[结果]与未行化学治疗组比较,静脉化学治疗组Ki-67蛋白表达明显降低(P<0.05),Caspase-3蛋白表达明显提高(P<0.05).[结论]高分化口腔鳞状细胞癌术前平阳霉素静脉化学治疗可抑制癌细胞增殖,诱导细胞凋亡.

浅析中国油画的“消费”现状

市场只是衡量一件作品是否入时或循规的消费性尺度,所谓的市场生效只是衡量一件作品能否投机生利的商业性尺度。一些发达城市进入了消费时代,这使得人们的物质生活得到了极大的满足,同时也更加刺激了消费者的需求欲望。消费者强大的购买力不仅促进了社会生产力的快速发展,也使得文化领域发生了大范围和深层次的变革。本文从"消费"的角度来关注中国油画的现状。

Ki-67和Bcl-2在延边地区口腔鳞状细胞癌患者中的表达及其意义

目的探讨延边地区口腔鳞状细胞癌(OSCC)组织中Ki-67和Bcl-2表达及其意义。方法采用免疫组化PV-6000通用型二步法测定50例口腔鳞癌中Ki-67和Bcl-2的表达,分析Ki-67和Bcl-2的表达与口腔鳞状细胞癌分化程度、肿瘤大小、淋巴结转移、临床分期的关系。结果口腔鳞状细胞癌中Ki-67阳性表达率为98%(49/50),在正常黏膜中微表达或不表达;阳性表达强度与口腔鳞状细胞癌组织学分化程度、肿瘤大小、临床分期呈正相关,与有无淋巴结转移呈负相关;口腔鳞癌中Bcl-2阳性表达率为94%(47/50),阳性表达强度与口腔鳞状细胞癌组织学分化程度呈正相关,与肿瘤大小、淋巴结转移、临床分期呈负相关。结论 Ki-67和Bcl-2的表达对OSCC的预后判断有一定的作用及临床意义。

质量控制小组管理措施在手术室护理管理中的应用

目的:探讨质量控制小组管理措施在手术室护理管理中的应用效果。方法:选取手术室为研究对象,对比实施质量控制小组管理措施前后手术室中护理不良事件与各质控小组得分。结果:实施质量控制小组管理措施后各质控小组的评分均高于实施前,实施后总体质量评分也高于实施前(P<0.05)。结论:质量控制小组管理模式能够有效促使手术室护理质量管理趋于标准化以及制度化,应在各大医院推广应用。

现代艺术与抽象性

艺术从本质上不能与社会生活,人类情感生活脱离,而现代艺术表现出的模糊性和纯粹反叛性等缺点在一定程度上背离了这一原则。本文在阐述现代艺术的抽象性本质基础上,分析现代艺术与生活的极端模糊性、纯粹反叛性和伪理性、短暂性等缺点,从艺术以社会的全方位的联系和感性形象的客观规律出发,认识现代艺术的抽象性要与现代生活高度的协调,从而说明现代艺术回归社会人文是一个必然。体现了现代艺术和抽象性之间的微妙关系。

社会资本视角的农户民间借贷行为分析

农户民间借贷是基于农村社会关系网络,依靠人与人之间互相信任为前提的金融交易行为。文章基于社会资本的视角,以社会资本的理论背景以及特性作为铺垫,着重于从静态社会资本和动态社会资本两方面分析了农户民间借贷行为。认为,情感性作用主要体现在因血缘关系而发生的借贷行为上,工具性作用主要体现在以地缘、业缘为联系的借贷行为之中。随着社会的发展,农村社会关系网络开始由情感性关系向工具性关系转化,使得农村人际关系网络的不稳定性显著增强,农户的民间借贷行为也产生相应的变化。

工程量清单报价与传统报价模式比较

工程量清单报价与传统报价的本质是一致的。但价格形成的指导思想、计价模式、评标原则。

基于项目的学习——科学学习的必然选择

项目学习是一种新型的教学方式,它在各个学科中越来越多的被应用。这种教学方式不再将一个一个的知识点独立开来,而是围绕一个点将与之相关的许多知识点联系起来,形成一个主题,学生的学习就围绕这个主题开展。在小学科学学科中开展项目学习,学生被分为一些小组,在获取了一定的资源下展开探究活动,通过活动获取到更多的新知识。

多媒体为科学教学增添异彩

随着科技的发展，几年前还是运用于课堂教学的主角黑板，如今在硕大的电子屏幕下失去了它以往的光彩。小学科学教学正在这样背景下发生着颠覆性的变化。理念新、方式新、内容新，运用了多媒体的小学科学教学散发着新的气息。科学教科书是学生获取科学知识的主要途径。但是教科书上的知识是平面的、无声的、抽象的。容易让学生疲倦。

民间借贷的履约机制研究

民间借贷合约的不完全性与高履约率这个矛盾现象的背后是合约的内在履约机制在起连结作用。把合约的履约过程分为筛选、签约、监督与惩罚4个部分,以合约的特点作为铺垫,继而引出其内在履约机制:在合约筛选阶段主要是信息和信任机制;在合约签约与监督阶段主要是灵活的担保机制;在合约的惩罚阶段主要是非法律的惩罚机制。

大面积楼板结构设计的几个问题

本文主要介绍大面积楼板在设计过程中隔墙均摊荷载的取值,由楼板板端弯矩和预应力压缩楼板引起的边梁弹性扭矩的计算方法,楼板开大洞应力分布及相应的处理。

基于改进YOLOv4的葡萄叶片病害检测与识别算法

为了降低葡萄果园的管理成本,及时发现并预防葡萄病害,文章提出了一种基于改进YOLOv4模型的葡萄叶片病害检测与识别算法。该算法对传统YOLOv4模型进行了改进,针对细粒度、多尺度的葡萄叶片早期疾病检测优化了检测速度和准确性,并应用于真实环境中的实时检测。在检测时间为18.31 ms时,该检测模型的平均准确率(mAP)和F1得分分别达到90.4%和94.8%。总体检测结果表明,当前算法的性能显著优于现有的检测模型,精度提高了7.8%,F1分数提高了6.6%。该模型可作为一种检测复杂现实情景下葡萄叶片病害的有效方法。

结构设计中的几点思考

结构设计中相当部分构件的设置,规范仅给出了最低限值或建议取值,实际设计过程中各人的理解不同可能对整个设计带来相当大的区别。还有部分是属于概念设计的范畴,尤其值得我们一起探讨。

有效实验 从“猜想和假设”开始

培养学生科学探究能力是科学新课程的一个重要目标。学生做出猜测和假设是开展科学探究的一个重要环节,关系到科学探究到底能否合理、有效地进行。本文介绍了在科学教学中如何培养学生有效的猜想和假设的能力。

闪光照相与读图能力 (高二、高三)

闪光照相是记录物体位置、研究运动规律的手段,学会读图是学习物理过程中要努力培养的一个基本素质.读懂照片的物理意义,分析其中的物理信息,建立清晰的物理情景,运用相关物理规律作出正确的推算,是解决问题的关键.