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打破“云里雾里”的小学语文阅读课堂
1
作者
金徐栋
《当代家庭教育》
2023年第17期121-123,共3页
新课标的推进和实施,让教师认识到打破“云里雾里”的阅读课堂这一要求迫在眉睫,教师要运用读写结合的方法、突出学生的主体地位,以提升读写能力、培养主体意识,从而实现阅读课堂的教学任务,为小学阶段的语文阅读教育工作提供建议。文...
新课标的推进和实施,让教师认识到打破“云里雾里”的阅读课堂这一要求迫在眉睫,教师要运用读写结合的方法、突出学生的主体地位,以提升读写能力、培养主体意识,从而实现阅读课堂的教学任务,为小学阶段的语文阅读教育工作提供建议。文章分析了小学语文阅读课堂为何“云里雾里”,并详细分析了打破“云里雾里”的具体做法,旨在提高小学语文阅读教学的质量与效率。
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关键词
语文阅读
读写结合
突出主体
原文传递
那声音,常在心田
2
作者
金徐栋
《作文世界(小学版)》
2017年第12期25-25,共1页
“嘭啪,嘭——”这熟悉而又陌生的声音,像天边那纯美的晚霞……一条蜿蜒曲折的小巷子,带着旧年回忆的青石板路,一排黛瓦白墙的江南小屋,仿佛诗人笔下质朴的梦。
关键词
小学生
语文学习
阅读知识
课外阅读
原文传递
题名
打破“云里雾里”的小学语文阅读课堂
1
作者
金徐栋
机构
江苏省昆山市陆杨中心小学
出处
《当代家庭教育》
2023年第17期121-123,共3页
文摘
新课标的推进和实施,让教师认识到打破“云里雾里”的阅读课堂这一要求迫在眉睫,教师要运用读写结合的方法、突出学生的主体地位,以提升读写能力、培养主体意识,从而实现阅读课堂的教学任务,为小学阶段的语文阅读教育工作提供建议。文章分析了小学语文阅读课堂为何“云里雾里”,并详细分析了打破“云里雾里”的具体做法,旨在提高小学语文阅读教学的质量与效率。
关键词
语文阅读
读写结合
突出主体
分类号
G623.23 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
那声音,常在心田
2
作者
金徐栋
机构
上海市建平中学西校六年级
出处
《作文世界(小学版)》
2017年第12期25-25,共1页
文摘
“嘭啪,嘭——”这熟悉而又陌生的声音,像天边那纯美的晚霞……一条蜿蜒曲折的小巷子,带着旧年回忆的青石板路,一排黛瓦白墙的江南小屋,仿佛诗人笔下质朴的梦。
关键词
小学生
语文学习
阅读知识
课外阅读
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
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被引量
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1
打破“云里雾里”的小学语文阅读课堂
金徐栋
《当代家庭教育》
2023
0
原文传递
2
那声音,常在心田
金徐栋
《作文世界(小学版)》
2017
0
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