庄子思想之三个阶段

从庄子思想产生至今的几千年间,庄子研究的成果可谓蔚然壮观。过去的庄子研究中,多认为庄子思想是消极的、逃避的、非现实的,而我则主要针对这样的观点进行反思,对庄子的思想再考察。主要从三个阶段研究庄子思想之反思。第一阶段,他从已经存在的诸子百家的思想和时代的状况中,了解和感受到社会乃至人生的有限,开始参与社会;第二阶段,之后在对那个有限的社会及人类本身的认识基础上做更为充实的观念上的、理论上的准备;第三阶段,理想与实践。他以批判的态度参与社会,主张改变社会,深入地了解社会,向社会传播他的理念和主张。

庄子思想的当代意义二题

庄子是关注社会的 ,庄子思想不能理解为是消极避世的哲学 ,庄子思想中的互相尊重、平等、谐调、齐物以及自由的艺术的世界观 ,在今天显得十分重要。

韩国大学的发展现状及危机应对

韩国大学教育与韩国经济同步取得了快速发展,但是,近年来韩国大学教育的发展现状令人堪忧,其中最大的问题在于重数量而忽视质量。此外,韩国大学还面临诸多难题,比如,国际金融危机对经济环境的影响,大学财政负担逐渐增加;随着教育市场的国际化愈演愈烈,各大学之间竞争日渐白热化;随着婴儿出生率的降低,导致大学入学学生的数量减少等。近期,韩国教育科学技术部和大学结构改革委员会公布了《2012年政府财政支持限定大学评估结果》,以经济力量管制大学行政,虽然在短期内效果显著,但仍不能从根本上解决问题,因此,面对韩国大学的问题,还需要具有全面的和谐性、能动性、未来性、国际性的解决方法。

庄子思想与当代教育

“竞争”在学校及社会中存在的问题很大 ,但我们不能忽视“竞争”的贡献。笔者在庄子思想的基础上展开自己的思想 ,考虑现今我们的问题。其中代表的主张是“共同体论”和“相生论”。

“相生”与老子思想

现今，我们的社会需要不断竞争。这种对竞争的需要，不知不觉地给社会带来了尖锐而深刻的矛盾。这种矛盾，一方面促进了人类发展，另一方面由于过分的竞争，使这种矛盾更加尖锐化，给人类带来许多其他方面的问题。 那么，如何来解决这个时代的“协调问题”?在这儿，作者试图用老子的方式来解决这个问题。例如：对高低，与其被某种价值标准所捆住，不如以相反相成的角度来塑造一个“高……