独立学院大学生成就目标、自尊与防御性悲观的关系

目的了解独立学院大学生防御性悲观的特点及其与成就目标、自尊的关系。方法对武汉地区5所独立学院的598名大学生进行成就目标、自尊与防御性悲观的问卷调查。结果①独立学院大学生防御性悲观三年级男生高于女生,其它年级女生高于男生(P<0.05);文科生与理工科生无显著差异;②防御性悲观与回避型成就目标、自我提升、自我贬低均显著相关(P<0.01);③回避型成就目标、自我提升、自我贬低对防御性悲观有显著预测作用(R2=0.29)。结论独立学院大学生存在防御性悲观现象。回避型成就目标、自我贬低、自我提升对防御性悲观有一定影响作用。

独立学院大学生人际交往团体心理辅导研究

目的探讨团体辅导对独立学院大学生交往焦虑和交流恐惧的影响。方法对10名学生进行6次团体辅导。用交往焦虑量表、交流恐惧量表进行前后测,并在结束后让成员填写团体成员评价表。结果①团体辅导后,成员交往焦虑量表(IA S)得分显著降低(t=2.902,P<0.05);②交流恐惧量表(PRCA)总分显著降低(t=2.386,P<0.05),小组讨论、2人间交谈、参加会议3个分量表显著降低,分别为小组讨论(t=2.666,P<0.05),2人间交谈(t=2.355,P<0.05),参加会议(t=2.538,P<0.05),公众演讲分量表无显著差异(t=-1.998,P<0.05);③成员自评报告对辅导效果满意。结论团体辅导能有效降低独立学院大学生人际交往焦虑及交流恐惧。

认知行为疗法在心理剧中的运用

心理剧的各个阶段都融合了认知行为疗法的元素。近年来,主要通过两种形式将认知行为疗法运用于心理剧中:一种是将认知行为疗法特有的技术应用于心理剧中;另一种是对古典心理剧中的角色赋予更多认知的功能。本文最后对认知行为疗法在心理剧中的运用进行了评价。